分析 據(jù)圖1分析,人鼠細(xì)胞融合實驗體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點具有一定的流動性;圖2表示分泌蛋白合成過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量;其中①細(xì)胞核,②核糖體,③內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④高爾基體,⑤線粒體,⑥細(xì)胞膜.
解答 解:(1)流動鑲嵌模型的結(jié)構(gòu)特點是:磷脂雙分子層排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,具有流動性;蛋白質(zhì)鑲嵌、覆蓋或貫穿在整個磷脂雙分子層,也可以流動;由于蛋白質(zhì)分子的不均勻分布造成細(xì)胞膜的不對稱性.
(2)熒光標(biāo)記的是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),因此該實驗直接證明的是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)能夠運動,由此也很好地解釋了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點:細(xì)胞膜具有一定的流動性.
(3)根據(jù)題干信息,線粒體外膜包含“孔道蛋白”,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過,說明跨膜方式為易化擴(kuò)散(協(xié)助擴(kuò)散),體現(xiàn)了生物膜功能的功能特點選擇透過.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來,則無法完成其生理功能,說明膜結(jié)構(gòu)的完整性是完成生命活動的基礎(chǔ).
(4)分析該圖可知分別是細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體和細(xì)胞膜,在分泌蛋白的合成和分泌過程中細(xì)胞核完成轉(zhuǎn)錄過程、核糖體是蛋白質(zhì)合成場所、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是初級加工場所、高爾基體是再次加工場所、線粒體提供能量、通過細(xì)胞膜的胞吐作用分泌到細(xì)胞外.
(5)如圖2分泌蛋白合成過程,體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的統(tǒng)一及聯(lián)系.
故答案為:
(1)脂雙層(磷脂雙分子層) 蛋白質(zhì)
(2)蛋白質(zhì)分子可以運動 流動
(3)(協(xié)助擴(kuò)散) 選擇透過 膜結(jié)構(gòu)的完整性(分子在生物膜上的有序排列)
(4)①③④⑤⑥(不考慮順序) 胞吐
(5)結(jié)構(gòu)和功能
點評 本題考查生物膜的流動鑲嵌模型及考生的圖形轉(zhuǎn)換、理解和應(yīng)用能力,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 競爭、捕食、互利共生 | B. | 捕食、競爭、互利共生 | ||
C. | 競爭、互利共生、捕食 | D. | 互利共生、捕食、競爭 |
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)為探究“影響酶活性的因素”,某同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案,見下表:
試管 | 底物和試劑 | 實驗條件 |
1 | 1 Cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶 | 37℃水浴;pH=8 |
2 | 1 Cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶 | ① |
3 | 1 Cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶 | 0℃水。簆H=1.5 |
(1)請完成實驗設(shè)計:①應(yīng)為 。
(2)2、3號試管為一組對照實驗,本實驗中要探究的自變量是 ,請為該組實驗擬定一個課題名稱 。
(3)本實驗的因變量可以通過觀察_________________來確定。
(4)在1、2號試管所研究的問題中,溫度屬于______變量。
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物個體經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生的配子種類及比例為Yr:yR:YR:yr=3:3:2:2,若該生物自交,則其后代出現(xiàn)純合子的概率是
A.6.25% B.13% C.25% D.26%
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
LDLR基因 | 患病情況 | |
隱性純合子 | 正常 | 正常 |
雜合子 | 正常、缺陷 | 輕度 |
顯性純合子 | 缺陷 | 重度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體在細(xì)胞分裂過程中一定能夠配對 | |
B. | 四分體一定含有4條姐妹染色單體 | |
C. | 一對同源染色體一定是一個四分體 | |
D. | 一個四分體一定是一對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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