分析 1、光合作用過程分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段是水光解形成氧氣和還原氫的過程,該過程中光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能儲存在ATP中,暗反應(yīng)階段包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原,二氧化碳固定是二氧化碳與1分子五碳化合物結(jié)合形成2分子三碳化合物的過程,三碳化合物還原是三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP的作用下形成有機物和五碳化合物的過程;
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①是光反應(yīng),②是[H],③是三碳化合物,④是ATP.
解答 解:(1)①發(fā)生的光反應(yīng)過程,其場所是葉綠體類囊體薄膜,是光合色素存在的場所.
(2)④是光反應(yīng)過程中產(chǎn)生的ATP,將用于暗反應(yīng),其流動方向是從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體基質(zhì).
(3)③是二氧化碳固定的產(chǎn)物三碳化合物,若突然中斷光照,光反應(yīng)減弱,生成的[H]和ATP減少,導(dǎo)致暗反應(yīng)過程中三碳化合物的還原減少,而二氧化碳的固定暫時沒有受到影響,還源源不斷的合成三碳化合物,從而使三碳化合物含量將上升.
(4)若用14C標(biāo)記CO2中的C,則被標(biāo)記的C存在于C3和(CH2O)之中.
故答案為:
(1)葉綠體類囊體薄膜
(2)ATP 從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體基質(zhì)
(3)C3 上升
(4)C3和(CH2O)
點評 本題以光合作用圖解為載體,考查了光合作用的有關(guān)知識,要求考生能夠識記光合作用光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段中的物質(zhì)變化和能量變化,準(zhǔn)確判讀圖中各數(shù)字表示的物質(zhì).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩個主要功能 | |
B. | 能量流動和物質(zhì)循環(huán)是沿食物鏈進行的 | |
C. | 能量流動和物質(zhì)循環(huán)密切聯(lián)系、相互依存 | |
D. | 能量流動是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分子進入紅細胞 | B. | 氧進入肺泡細胞 | ||
C. | K+被吸收進入小腸上皮細胞 | D. | 二氧化碳進入葉肉細胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能 | |
B. | 碳主要以CO2的形式在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán) | |
C. | 光合作用推動碳循環(huán)過程,促進了生物群落中的能量循環(huán) | |
D. | 防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶通過連接氫鍵從而將DNA片段連接起來 | |
B. | 限制酶的切口是GAATTC堿基序列 | |
C. | 質(zhì)粒是基因工程中惟一用作運載目的基因的運載體 | |
D. | 質(zhì)粒存在于多種細菌及酵母菌的細胞中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若X表示環(huán)境中的碳元素,則②表示光合作用 | |
B. | 若X表示種群數(shù)量,則①可代表出生或遷入 | |
C. | 若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則②可能代表物種的豐富度降低 | |
D. | 若X表示捕食鏈中第二營養(yǎng)級的總能量,則②代表第一營養(yǎng)級的總能量增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗一 | 實驗二 |
P黃色子葉甲×綠色子葉乙 ↓ F1黃色子葉丙 綠色子葉 1:1 | P 黃色子葉丁 ↓自交 F1 黃色子葉戊 綠色子葉 3:1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com