A. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致 | |
B. | 神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài) | |
C. | 突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制 |
分析 1、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去.
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
解答 解:A、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致,A正確;
B、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài),B正確;
C、突觸小體完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蔬菜和水果長(zhǎng)期儲(chǔ)藏、保鮮所需要的條件應(yīng)為
A、低溫、干燥、低氧
B、低溫、濕度適中、低氧
C、高溫、干燥、高氧
D、高溫、濕度適中、高氧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10min時(shí)乙所示細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于初始值,此時(shí)兩細(xì)胞均處于質(zhì)壁分離狀態(tài) | |
B. | a點(diǎn)細(xì)胞水分進(jìn)出達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,若適當(dāng)增大乙溶液的濃度,則a點(diǎn)將會(huì)下移 | |
C. | 6~10min兩曲線的差異僅僅是由甲、乙兩種溶液的濃度不同導(dǎo)致的 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)以細(xì)胞的初始狀態(tài)為對(duì)照,原理是細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的專一性 | B. | 酶的高效性 | ||
C. | 酶的多樣性 | D. | 酶受溫度和pH的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能多次強(qiáng)化刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體 | |
B. | 記憶細(xì)胞數(shù)量增多導(dǎo)致應(yīng)答效果顯著增強(qiáng) | |
C. | 抗原的積累促進(jìn)T細(xì)胞釋放大量淋巴因子 | |
D. | 能增強(qiáng)體內(nèi)吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的免疫記憶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)某基因一個(gè)堿基對(duì)缺失,該生物性狀可能不會(huì)發(fā)生改變 | |
B. | 基因可以控制酶的合成,進(jìn)而影響代謝過(guò)程,從而控制性狀,如豌豆的圓粒和皺粒 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)中的基因與細(xì)胞核中的基因獨(dú)立存在,彼此沒有任何影響 | |
D. | 基因與性狀之間并不都是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①細(xì)胞可以吞噬多種病原體 | |
B. | ⑥細(xì)胞不能識(shí)別抗原,可以由②或⑦增殖分化而來(lái) | |
C. | ⑧物質(zhì)能特異性的結(jié)合抗原,而⑨物質(zhì)不能,但是可以增強(qiáng)⑧物質(zhì)的殺傷作用 | |
D. | ⑤⑥細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是兩種細(xì)胞的mRNA不同 |
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