17.如圖為人體體液免疫過程的示意圖,關(guān)于此圖的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞①②③④⑤均能特異性識別抗原
B.同種抗原再次進(jìn)入機體時,細(xì)胞④會迅速增殖、分化
C.再次受到同種抗原刺激時,Ⅴ、Ⅶ過程可迅速完成
D.通過過程Ⅵ產(chǎn)生的“物質(zhì)”是淋巴因子

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為人體體液免疫的具體過程,其中①表示吞噬細(xì)胞,②表示T細(xì)胞,③表示B細(xì)胞,④表示漿細(xì)胞,⑤表示記憶細(xì)胞,某物質(zhì)為抗體,其能與抗原發(fā)生特異性結(jié)合.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).

解答 解:A、④漿細(xì)胞沒有識別功能,①吞噬細(xì)胞沒有特異性識別功能,A錯誤;
B、由于記憶細(xì)胞對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原,相同抗原再次入侵時,記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,使得二次免疫反應(yīng)快而強,B正確;
C、再次受到同種抗原刺激時,可在短時間內(nèi)發(fā)生Ⅶ反應(yīng),因為記憶細(xì)胞能迅速增殖分化形成漿細(xì)胞,C錯誤;
D、通過過程Ⅵ產(chǎn)生的“物質(zhì)”是抗體,參與體液免疫,D錯誤.
故選:B.

點評 本題結(jié)合人體體液免疫流程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母代表的細(xì)胞或物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進(jìn)行光合作用實驗:已知葉片實驗前質(zhì)量相等,在不同溫度下分別暗處理1h,測其質(zhì)量變化,立即光照1h(光強度相同),再測其質(zhì)量變化,得到如下結(jié)果.據(jù)表分析,以下說法正確的是(  )
 組別 1
 溫度/℃ 27 28 29 30
 暗處理后質(zhì)量變化(mg)-2-3-4-1
 光照后與暗處理前質(zhì)量變化(mg)+3+3+3+2 
A.該輪藻呼吸作用酶和光合作用酶的最適溫度為29℃
B.光照時,第1、2、3組輪藻釋放的氧氣量相等
C.光照時,第2、3組輪藻生長一樣快
D.光照時,第4組輪藻合成葡萄糖總量為3mg

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西德興第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會相互干擾.下列敘述正確的是( )

A.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

B.高爾基體是肽鏈合成和加工的場所

C.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

D.真核細(xì)胞中有各種膜系統(tǒng),原核細(xì)胞沒有核膜與細(xì)胞器膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時,進(jìn)行了人類遺傳病方面的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)一家族中有的成員患甲種遺傳病,有的成員患乙種遺傳。鐖D是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的該家族遺傳系譜圖,現(xiàn)已查明,Ⅱ6不攜帶致病基因.下列對該家族系譜的分析判斷中,正確的是( 。
A.甲、乙兩病均為常染色體隱性遺傳病
B.8的致病基因中有一個來自Ⅰ1
C.甲病是性染色體病,乙病是常染色體病
D.若Ⅲ8和Ⅲ9婚配,則后代患乙病概率為$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.光合作用和細(xì)胞呼吸是植物的重要生命活動,結(jié)合有關(guān)知識回答下列問題.

(1)綠色植物不僅給人視覺上的享受,還可通過自身光合作用凈化空氣.圖1為光合作用發(fā)生的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及物質(zhì)變化,請回答下列問題:
a.葉綠素a存在于圖中①類囊體薄膜上,可利用紙層析法(填方法)將其從葉綠體色素提取液中分離.
b.對葉綠體各個部位磷酸含量分析,圖中[④]葉綠體基質(zhì)部位的磷酸含量最高,ADP的轉(zhuǎn)運方向是④→①(利用圖中數(shù)字和箭頭回答).
(2)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如表所示:
5℃10℃20℃25℃30℃35℃
光照條件下CO2吸收量/mg•h-111.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放量/mg•h-10.50.7512.333.5
則 溫度在25~30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸增加(填“增加”或“減少”).
(3)如果用圖2所示的裝置來探究光照強度和光合作用速率的關(guān)系,且測量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液.為使測得O2的變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置,
對照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.研究人員對草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查.在無遷入、遷出的情況下繪制出某昆蟲種群數(shù)量的λ值隨時間的變化曲線如圖1.請分析回答下列問題:

(1)該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是““J”型”型曲線增長,在這25年中,該種群數(shù)量最多的年份是第10年.
(2)該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是對火災(zāi)過后草原生物群落發(fā)生次生演替過程的真實寫照.
(3)在實際情況下,草原上綿羊種群增長如圖2,說明在自然界中,種群數(shù)量變化會出現(xiàn)波動現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖中若黃雀的全部同化量來自兩種動物一一食草昆蟲和螳螂,且它們各占一半,則當(dāng)綠色植物增加G千克時,黃雀增加體重最多是多少千克(  )
A.$\frac{G}{125}$B.$\frac{G}{100}$C.$\frac{G}{75}$D.$\frac{G}{50}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+、SiO44-的培養(yǎng)液中,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各離子濃度,結(jié)果如圖所示.有關(guān)該實驗的表述正確的是(  )
A.水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度增高,表明水稻細(xì)胞向培養(yǎng)液中排出Mg2+、Ca2+
B.水稻對SiO44-的吸收量大,與水稻細(xì)胞膜上載體有關(guān)
C.與番茄相比,水稻吸收Mg2+、Ca2+少,表明同種植物對不同離子的需求不同
D.該實驗說明植物根細(xì)胞對離子的吸收差異取決于培養(yǎng)液中離子的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為人體細(xì)胞正常分裂時有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線,下列分析不正確的是( 。
A.若曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于l
B.若曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于2
C.若曲線表示減數(shù)第一次分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于23
D.若曲線表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則n等于46

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