組別 | 處理方法 | 開花情況 |
1 | 低溫處理,不另外施加赤霉素 | 白菜開花 |
2 | 未經(jīng)低溫處理,另外施加赤霉素 | 白菜開花 |
3 | 未經(jīng)低溫處理,不另外施加赤霉素 | 白菜不開花 |
A. | 赤霉素能促進花的發(fā)育 | B. | 赤霉素能解除種子休眠 | ||
C. | 赤霉素必須經(jīng)低溫誘導(dǎo)才能合成 | D. | 白菜必須經(jīng)低溫環(huán)境處理才能開花 |
分析 1、生長素和赤霉素均能促進植物生長,赤霉素通過促進色氨酸合成生長素抑制生長素分解增加生長素的濃度從而促進植物生長1、
2、分析表格:本題考查學(xué)生對探究實驗的設(shè)計能力,設(shè)計實驗時,要注意單一變量原則和對照原則.一定要理清題目中的自變量和因變量.從表中分析可知,該實驗中的自變量是否經(jīng)低溫處理和是否施加赤霉素,因變量是開花情況.組別3為對照組,組別1和2為實驗組.組別3與1對照,自變量為是否經(jīng)低溫處理,說明低溫處理促進白菜開花.組別3與2對照,自變量為是否施加赤霉素,說明施加赤霉素促進白菜開花.因此該實驗說明低溫誘導(dǎo)和赤霉素都能促進花的發(fā)育.
解答 解:A、未經(jīng)低溫處理的白菜如果外施赤霉索也能正常開花(組別3與組別2對照),說明赤霉素能促進花的發(fā)育,A正確;
B、題文信息不能說明赤霉素具有解除種子休眠的作用,B錯誤;
C、該實驗說明低溫誘導(dǎo)和赤霉素都能促進花的發(fā)育,該實驗并不能說明赤霉素必須經(jīng)低溫誘導(dǎo)才能合成,C錯誤;
D、白菜不經(jīng)低溫環(huán)境處理,用赤霉素處理也能開花,D錯誤.
故選:A.
點評 分析較為簡單的實驗是學(xué)生必須掌握的基本實驗?zāi)芰χ,是考查學(xué)生實驗?zāi)芰Φ闹匾侄危?/p>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③①④④ | B. | ④①②④ | C. | ④④①③ | D. | ④③①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1.8×108kJ | B. | 2×108kJ | C. | 3.2×107kJ | D. | 2.56×108kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 32,32,16 | B. | 0,32,32 | C. | 0,32,16 | D. | 16,16,32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能 | |
B. | 碳主要以CO2的形式在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán) | |
C. | 光合作用推動碳循環(huán)過程,促進了生物群落中的能量循環(huán) | |
D. | 防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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