A、在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)流動緩慢,則表明此時細胞是死細胞 |
B、將植物細胞置于不同濃度的蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的是活細胞 |
C、洋蔥根尖經(jīng)解離后若發(fā)現(xiàn)細胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明此時細胞仍為活細胞 |
D、將某細菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細菌細胞為死細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細菌、原生動物、小蟲可以形成一條食物鏈 |
B、上述小瓶可以看成是一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng) |
C、若補充加入同樣無機鹽和蛋白質(zhì)水解物,則各生物成分的K值不變 |
D、營養(yǎng)級最高的生物是小蟲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的性狀是由基因決定的 |
B、基因在體細胞染色體上成對存在 |
C、受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的 |
D、配子只含有每對遺傳因子中的一個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在植物組織培養(yǎng)過程中,細胞的遺傳物質(zhì)一般都發(fā)生改變 |
B、植物細胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性 |
C、植物組織培養(yǎng)的目的都是獲得完整的植株 |
D、植物組織培養(yǎng)過程中培養(yǎng)基成分有水、無機鹽、糖、維生素、有機添加物和相關(guān)激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲說明該蛋白質(zhì)含有2條肽鏈 |
B、圖乙為基因型AABb的某動物進行細胞分裂的示意圖,此圖所反映的某性原細胞分裂后能形成兩種精子或一種卵細胞 |
C、圖丙中,若B點為莖背光側(cè)的生長素濃度,則C點不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度 |
D、圖丁中b、a曲線分別表示一定溫度范圍內(nèi)小鼠及離體細胞的耗氧量變化 |
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