下列有關(guān)實驗設(shè)計的敘述中不正確的是( 。
A、實驗材料的數(shù)量、溫度和時間都可能是實驗的變量
B、各種實驗中都必須設(shè)置空白對照組,確保單一變量
C、數(shù)據(jù)測量應(yīng)力求精確,因而需要多次測量求平均值
D、探究實驗設(shè)計中,實驗結(jié)果不一定與提出的假設(shè)一致
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:此題考查對科學(xué)探究的理解和評價探究方案的能力.
(1)科學(xué)探究是探索生命的重要方法,探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,應(yīng)用已有的知識和生活經(jīng)驗對問題作出假設(shè),制定并實施探究計劃,根據(jù)實驗現(xiàn)象,分析結(jié)果,得出結(jié)論,最后表達交流探究過程和結(jié)論.
(2)評價探究方案主要從以下幾個方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象,變量設(shè)計是否做到只有一個變量.
解答: 解:A、實驗材料的數(shù)量、溫度和時間都可能是實驗的變量,A正確;
B、各種實驗中要確保單一變量,但不一定都要設(shè)置空白對照組,有些是自身先后對照,如植物細胞質(zhì)壁分離復(fù)原實驗、酵母菌種群數(shù)量變化曲線,B錯誤;
C、數(shù)據(jù)測量應(yīng)力求精確,因而需要多次測量求平均值,避免偶然因素引起的誤差,C正確;
D、實驗的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾,可能是假設(shè)不正確,那么就需要進一步查找資料,重新作出假設(shè),也可能是實驗過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題,那么就需要重新進行實驗.
因此探究實驗設(shè)計中,實驗結(jié)果不一定與提出的假設(shè)一致,D正確.
故選:B.
點評:本題考查實驗知識,意在考查實驗設(shè)計及分析能力.實驗數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的,尊重實驗事實,這是做實驗的基本要求.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大豆種子在25℃、黑暗、無菌、潮濕的條件下萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的含量變化,請據(jù)圖回答:

(1)在觀察時間內(nèi),圖中可溶性糖含量的變化是
 

(2)在上述定量測定之前,進行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測實驗,請?zhí)畛鋵嶒炘怼嶒灢襟E和實驗結(jié)果.
①實驗原理:蛋白質(zhì)
 
,其顏色深淺與其含量成正比.
②實驗步驟:
第一步:將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
第二步:取3支試管,編號l、2、3,分別加入等量的萌發(fā)l、5、9天的蛋白質(zhì)制備液;
第三步:向3支試管中均先加入1mL
 
,振蕩均勻后,再加入
 
,觀察3支試管中溶液顏色變化.
③實驗結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是我國南方某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,利用鴨不間斷的活動產(chǎn)生中耕渾水效果,刺激水稻生長,用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用稻稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,用豬鴨糞、沼渣肥田,生產(chǎn)出無公害的大米與蛋肉類.請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 
.該生態(tài)工程中能量能夠更多的被人類利用,原因是
 

(2)從圖中可知,人類生活中所需的能源來自于太陽能、沼氣等,利用這些能源與利用煤炭相比,它突出的優(yōu)點是
 
.該系統(tǒng)能生產(chǎn)出無公害大米的原因是
 

(3)在發(fā)酵裝置B過程中起重要作用的微生物,其細胞結(jié)構(gòu)與水稻細胞最主要的區(qū)別是
 

(4)將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,試分析其增產(chǎn)原因:
 

(5)該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是
 
,維持該生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是
 
的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折.下列相關(guān)說法正確的是( 。
A、德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
B、德國科學(xué)家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C、英國科學(xué)家虎克最終建立了細胞學(xué)說
D、細胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( 。
A、功能越復(fù)雜的生物膜,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多
B、生物膜的功能特性是選擇透過性
C、葉綠體類囊體薄膜也屬于生物膜系統(tǒng)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、核糖體均具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是( 。
A、藍藻的膜系統(tǒng)具有多種膜類型
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)不同
C、高爾基體膜直接與細胞膜、核膜相連接
D、細胞內(nèi)生物膜的存在有利于化學(xué)反應(yīng)的進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體某一神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧模式圖,M為效應(yīng)器.下列分析判斷正確的是( 。
A、結(jié)構(gòu)③的存在使相鄰兩神經(jīng)元之間的興奮單向傳遞
B、若a點神經(jīng)纖維嚴重受損,感受器接收到刺激后,不會做出相應(yīng)的效應(yīng)活動
C、刺激Ⅲ處,①處興奮時膜內(nèi)電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同
D、刺激②處,在Ⅰ和Ⅲ處均能檢測到電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的鮮土豆片與H2O2接觸后,產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測錯誤的是( 。
A、若有大量氣體產(chǎn)生,可推測土豆片中含有過氧化氫酶
B、若換成等質(zhì)量的土豆粒,量筒中產(chǎn)生的氣體速率加快
C、當氣體量不再增加時,過氧化氫酶已經(jīng)被消耗完
D、為保證實驗的嚴謹性,還需要設(shè)置不加土豆片的對照組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于影響酶活性的因素表示正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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