A. | ②④過(guò)程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過(guò)程,子一代含15N的DNA占100% | |
C. | ⑤過(guò)程可以發(fā)生在某些RNA病毒體內(nèi) | |
D. | ①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不完全相同 |
分析 分析題圖:圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,其中①是DNA的復(fù)制過(guò)程;②是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③是翻譯過(guò)程;④是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶;⑤是RNA的自我復(fù)制過(guò)程;⑥是翻譯過(guò)程,其中④、⑤和⑥過(guò)程只能發(fā)生被某些病毒侵染的細(xì)胞中.
解答 解:A、②是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要RNA聚合酶的催化;④是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化,A正確;
B、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①DNA的復(fù)制過(guò)程,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn)可知,子一代含15N的DNA占100%,B正確;
C、⑤過(guò)程只能發(fā)生在被某些RNA病毒侵染的細(xì)胞中,C錯(cuò)誤;
D、①過(guò)程中的堿基配對(duì)為A-T、T-A、C-G、G-C,②過(guò)程中的堿基配對(duì)為A-U、T-A、C-G、G-C,③過(guò)程中的堿基配對(duì)為A-U、U-A、C-G、G-C,由此可見(jiàn),①②③過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不完全相同,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程圖,考查中心法則及其發(fā)展、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,并明確④、⑤和⑥過(guò)程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性疾病都是遺傳病 | |
B. | 抗VD佝僂病在遺傳過(guò)程中不表現(xiàn)交叉遺傳 | |
C. | 基因診斷可以發(fā)現(xiàn)各種遺傳病 | |
D. | 青少年型糖尿病在群體中的發(fā)病率比較高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)完整的反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn) | |
B. | 反射活動(dòng)可以不完全通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn) | |
C. | 只要有完整的反射弧則必然有反射活動(dòng) | |
D. | 反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a種群與b種群為捕食關(guān)系,a種群依賴于b種群 | |
B. | a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)程度到由弱到強(qiáng)到弱 | |
C. | b種群為“J“型增長(zhǎng),始終受到a種群的制約 | |
D. | a種群為“S“型增長(zhǎng),其增長(zhǎng)只受本身密度的制約 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞衰老是細(xì)胞的生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過(guò)程 | |
B. | 人的頭發(fā)白色是頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低所致 | |
C. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 | |
D. | 衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少,體積變小,代謝速度加快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B湖光合速率遠(yuǎn)低于A湖,所以受到污染的湖是B湖 | |
B. | A湖和B湖中的生物在垂直方向上具有分層現(xiàn)象的原因是光照 | |
C. | A湖固定的太陽(yáng)能更多,所以A湖中的能量傳遞效率更高 | |
D. | A湖10 m以下和B湖80 m以下的生物主要是消費(fèi)者和分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法 | |
B. | 土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對(duì)秸稈的分解 | |
C. | 如果將處理開(kāi)始時(shí)間提早30天,則3條曲線的位置將呈現(xiàn)下移趨勢(shì) | |
D. | 從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{7}{16}$ | B. | $\frac{15}{16}$ | C. | $\frac{9}{16}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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