A. | B湖光合速率遠(yuǎn)低于A湖,所以受到污染的湖是B湖 | |
B. | A湖和B湖中的生物在垂直方向上具有分層現(xiàn)象的原因是光照 | |
C. | A湖固定的太陽能更多,所以A湖中的能量傳遞效率更高 | |
D. | A湖10 m以下和B湖80 m以下的生物主要是消費(fèi)者和分解者 |
分析 因A湖10米、B湖80米對應(yīng)的光合作用速率為零,故說明A湖10米以下、B湖80米以下就不再進(jìn)行光合作用.
在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng).它包括生物部分和非生物部分.生物部分包括植物、動物、細(xì)菌真菌等微生物,非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等,只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng),只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng).
解答 解:A、A湖10米以下、B湖80米以下不再進(jìn)行光合作用,說明受到污染的湖是A湖,A錯誤;
B、“A湖和B湖中的生物,因光照而在垂直方向上具有分層現(xiàn)象”,題中沒有體現(xiàn)出來,B錯誤;
C、A湖10米以下、B湖80米以下就不再進(jìn)行光合作用,根據(jù)CO2的固定量可知,A湖固定的太陽能比B湖固定的太陽能更多,但與能量傳遞效率高低無關(guān),C錯誤;
D、A湖10米以下、B湖80米以下就不再進(jìn)行光合作用,故A湖10m以下和B湖80m以下的生物主要是消費(fèi)者和分解者,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合兩個湖的光合作用速率隨著水深的變化圖,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豬成熟的紅細(xì)胞,將其放入生理鹽水中 | |
B. | 白細(xì)胞,將其放入蒸餾水中 | |
C. | 豬成熟的紅細(xì)胞,將其放入蒸餾水中 | |
D. | 白細(xì)胞,將其放入生理鹽水中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在體液免疫中,由T細(xì)胞分化成的效應(yīng)B細(xì)胞分泌淋巴因子 | |
B. | 人體的第一道防線由皮膚、黏膜及溶菌酶等抗菌蛋白構(gòu)成 | |
C. | 抗原與抗體的特異性結(jié)合主要發(fā)生在人體的內(nèi)環(huán)境中 | |
D. | HIV病毒主要攻擊B淋巴細(xì)胞導(dǎo)致人體免疫功能缺陷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程,子一代含15N的DNA占100% | |
C. | ⑤過程可以發(fā)生在某些RNA病毒體內(nèi) | |
D. | ①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對原則,但堿基配對的方式不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人工生態(tài)林中適當(dāng)增加植物的種類,可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
B. | 草原生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 | |
C. | 信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
D. | 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病 | |
B. | 患者血液中葡萄糖水平高于正常生理水平 | |
C. | 患者效應(yīng)T細(xì)胞將淋巴因子傳遞給B細(xì)胞致其死亡 | |
D. | 抑制T細(xì)胞增殖的免疫抑制劑可用于該病治療 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
區(qū)域 | SS(%) | Ss(%) | ss(%) |
A | 80 | 18 | 2 |
B | 2 | 8 | 90 |
A. | A地S基因的頻率為89%,B地S基因的頻率為6% | |
B. | A、B兩地的樺尺蠖因長期地理隔離達(dá)到生殖隔離,從而形成兩個物種 | |
C. | 從上述結(jié)果可得結(jié)論:生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的 | |
D. | 基因頻率變化的原因除自然選擇外,還有遷移和遺傳漂變等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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