分析 1、提取綠葉中的色素時,加入少許碳酸鈣,可防止研磨時色素被破壞.色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越大隨著層析液擴散的速度越快,因此色素能隨層析液在濾紙上擴散而分離.
2、圖2中,與實驗開始時相比,C點低于A點,說明二氧化碳的含量下降,故在C點對應(yīng)的時刻該突變型水稻有機物含量增加.
解答 解:(1)①提取綠葉中的色素時,加入少許碳酸鈣,可防止研磨時色素被破壞.②色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越大隨著層析液擴散的速度越快,因此色素能隨層析液在濾紙上擴散而分離.③突變型水稻葉綠素a和葉綠素b的含量均高于野生型水稻,吸收的光能更多,提高了光合作用的強度,所以產(chǎn)量更高.
(2)①在AB段密閉容器中,弱光條件下,突變型水稻的光合作用強度小于呼吸作用的強度,故CO2含量上升.
②與實驗開始時相比,C點低于A點,說明二氧化碳的含量下降,故在C點對應(yīng)的時刻該突變型水稻有機物含量增加.
③CD段,細胞內(nèi)CO2產(chǎn)生的場所依次是線粒體→線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)→細胞質(zhì)基質(zhì).
故答案為:
(1)①少許碳酸鈣
②色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越大隨著層析液擴散的速度越快
③突變型水稻葉綠素a和葉綠素b的含量均高于野生型水稻,吸收的光能更多,提高了光合作用的強度,所以產(chǎn)量更高
(2)①弱光條件下,突變型水稻的光合作用強度小于呼吸作用的強度
②增加
③線粒體→線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)→細胞質(zhì)基質(zhì)
點評 本題考查了植物葉片色素的提取實驗,植物代謝過程中光合作用、呼吸作用等方面知識的理解,并能進行綜合,同時還考查了識圖分析能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•黃梅縣校級模擬)對于生物的生命活動的調(diào)節(jié),合理的是( )
A.太空失重狀態(tài)下生長素不能極性運輸,根失去了向地生長的特性
B.當(dāng)人體從寒冷環(huán)境到達炎熱環(huán)境后,身體產(chǎn)熱量增加,散熱量減少
C.胰島素分泌不足,可能會使機體對脂肪的利用比例增加
D.類風(fēng)濕性心臟病和艾滋病都是由機體免疫功能不足或缺陷造成的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)下列關(guān)于生長素的敘述,正確的是( )
A.生長素是由植物特定器官合成的微量的吲哚乙酸
B.向地性和頂端優(yōu)勢均體現(xiàn)了生長素作用的兩重性
C.處在太空失重的情況下生長素不能進行極性運輸
D.瓊脂塊中的生長素分布情況要受到單側(cè)光的影響
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生理過程 | 甲 | 乙 | 丙 | … | 丁 |
染色體組數(shù) | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | … | 2 |
相關(guān)描述 | 性激素作用 | 細胞膜功能體現(xiàn) | 遺傳信息不變 | … | 功能趨向?qū)iT化 |
A. | 甲與丙在同一個體中能同時發(fā)生 | |
B. | 乙過程體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能 | |
C. | 甲和丙過程均能發(fā)生突變和基因重組 | |
D. | 丁過程是遺傳物質(zhì)選擇性表達的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)存在過度反應(yīng)是因為感染了HIV | |
B. | 檢驗點可能是抗體,使腫瘤的攻擊T細胞 | |
C. | 腫瘤細胞有原癌基因和抑癌基因,T細胞沒有 | |
D. | 用藥物pembrolizumab后,可能引發(fā)細胞的程序性死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C點實際光合作用速率為27mg/h | |
B. | C點以后CO2濃度或溫度可能是光合作用的限制因素 | |
C. | A點代表呼吸作用強度,上下波動主要受溫度影響 | |
D. | 適當(dāng)增加CO2濃度則B點右移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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