據(jù)圖回答下列問題.

(1)神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位是
 
,神經(jīng)纖維被切斷、損傷、麻醉或低溫處理而破壞,就會發(fā)生傳導阻滯或喪失傳導功能,由此說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導必須滿足的條件是
 

(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,它的結構基礎是
 
,圖中的A和B相當于其中的
 
,A和B之間接觸的部位叫
 

(3)A和B的遺傳物質(zhì)相同,釋放的物質(zhì)不同,這體現(xiàn)了
 
.效應器細胞識別乙酰膽堿后細胞收縮,乙酰膽堿被膽堿酯酶分解,細胞恢復舒張.去甲腎上腺素
 
(填“能”或“不能”)被膽堿酯酶分解,這體現(xiàn)了
 
.膽堿酯酶可使乙酰膽堿作用于突觸后膜后馬上失活,其意義是
 

(4)乙知某些神經(jīng)元含有NO合成酶.中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的NO可彌散到另一神經(jīng)元發(fā)揮其生理作用,并起到神經(jīng)元間信息傳遞的作用.那么NO相當于一種
 
.如果破傷風桿菌可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸,因而引起肌肉痙攣和驚厥.由此可見甘氨酸能使下一個神經(jīng)元
 
(填“興奮”或“抑制”)
考點:神經(jīng)元各部分的結構和功能,反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射;A和B為兩個神經(jīng)元,興奮在神經(jīng)元間通過突觸完成神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞;A和B遺傳物質(zhì)相同,但釋放的物質(zhì)不同,根本原因是基因的選擇性表達;在人體內(nèi)既能分泌激素又能傳導興奮的結構是下丘腦.
2、由于酶具有專一性,故膽堿酯酶不能分解去甲腎上腺素.
3、在神經(jīng)元間信息傳遞的作用的化學物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),NO可以完成此功能,那么NO相當于一種神經(jīng)遞質(zhì).
解答: 解:(1)神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位是神經(jīng)元;若神經(jīng)纖維被破壞,則興奮不能傳遞到效應器,反射不能完成,由此可見興奮能傳導的條件就是神經(jīng)纖維的完整性.
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,結構接觸式反射;A和B連接著效應器細胞,A、B屬于傳出神經(jīng).
(3)兩個神經(jīng)細胞之間的遺傳物質(zhì)相同,但表達的基因不同,所以兩個細胞的結構和功能不同,分泌的物質(zhì)也不同.乙酰膽堿和去甲腎上腺素本質(zhì)不同,而酶具有專一性,所以去甲腎上腺素不會被膽堿酯酶分解.突觸小泡中含有乙酰膽堿,它是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì),膽堿酯酶可使乙酰膽堿作用于突觸后膜后馬上失活,防止突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮.
(4)神經(jīng)元之間發(fā)揮作用的是神經(jīng)遞質(zhì),NO可以在兩個神經(jīng)細胞之間起作用,相當于神經(jīng)遞質(zhì).肌肉痙攣是興奮持續(xù)傳遞而不分解導致的肌肉抽搐,這是由甘氨酸被阻止釋放造成的,所以甘氨酸的作用是抑制下一個神經(jīng)元.
故答案為:
(1)神經(jīng)元 神經(jīng)纖維結構和功能的完整性
(2)反射 反射弧 傳出神經(jīng) 突觸
(3)基因的選擇性表達 不能 酶的專一性  防止突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮
(4)神經(jīng)遞質(zhì) 抑制
點評:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的描述,正確的是( 。
A、洋蔥鱗片葉表皮細胞呈紫色,可用于光合色素的提取和分離實驗
B、吡羅紅可將DNA染成紅色,甲基綠使RNA染成綠色
C、在探究有氧呼吸的實驗過程中,泵入的空氣應除去CO2
D、用洋蔥根尖做觀察植物細胞有絲分裂實驗,實驗順序是:取材--解離--漂洗--染色--壓片

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物的1個精原細胞在減數(shù)分裂中形成4個四分體,則在減數(shù)第二次分裂的中期可能有的染色體數(shù)、染色單體數(shù)分別是( 。
A、2條、4條
B、4條、8條
C、8條、0條
D、8條、16條

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科目:高中生物 來源: 題型:

自1997年以來,海淀區(qū)許多中學都開展了以環(huán)境調(diào)查為中心的系列環(huán);顒樱兄x這些熱衷于環(huán)保事業(yè)的老師和同學們,是他們“胸懷全球”的環(huán)境責任感、前衛(wèi)的環(huán)境意識、高尚的環(huán)境道德,撐起了我區(qū)環(huán)境教育的一片藍天.但是,此項活動的開展并不平衡,希望廣大同學都參與到這項活動中來.
(1)請你自己確定一個環(huán)境調(diào)查的課題,并簡單陳述選題理由.
注:①要注意所選課題開展調(diào)查研究的可行性,盡量選擇較“小”的題目.
②選題范圍十分廣泛,可涉及我們生存環(huán)境的各種因素,也可涉及人們的環(huán)境意識、環(huán)境責任、環(huán)境道德等人文領域.
①課題名稱:
 

②選題理由:
 

(2)簡要擬訂出你的調(diào)查方案.
①調(diào)查的對象(或內(nèi)容):
 

②調(diào)查的方法(獲取數(shù)據(jù)、信息的方法):
 

注:調(diào)查方案還應包括調(diào)查的計劃,本題不做要求.
(3)課題最終的成果形式是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受多種因素影響.如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)示意圖,①~⑤表示生理過程,a、b表示與血糖調(diào)節(jié)相關的激素.請據(jù)圖回答:
(1)人體內(nèi)環(huán)境的血糖濃度降低,此時胰島合成分泌的激素
 
(填字母)會增加,從而促進圖中
 
(填序號)等生理過程,同時,腎上腺合成、分泌的腎上腺素增加,進一步升高血糖濃度,以維持內(nèi)環(huán)境中血糖濃度相對穩(wěn)定.
(2)該圖反映出人體可通過
 
方式調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境中血糖濃度的相對穩(wěn)定.
(3)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島B細胞被自身免疫反應所破壞)、丙(胰島B細胞功能正常、但體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體)三人,其他生理條件正常且基本相似.則在進食后2小時,三者體內(nèi)血糖濃度高低順序依次為
 
(以“>、=、<”表示).給乙、丙分別注射適量胰島素后,具有明顯治療效果的是
 
,若再取丙的血清2mL加入試管,再加入2mL的斐林試劑,水浴加熱后,最可能出現(xiàn)的顏色變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義,胰島素是維持血糖平衡的重要激素.如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理.

請分析回答:
(1)當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終由相關傳出神經(jīng)末梢釋放
 
,與胰島B細胞膜上相應的受體結合,引起胰島素分泌增多;由圖可知,胰島B細胞分泌胰島素還受到
 
的影響.
(2)據(jù)圖分析,胰島素與組織細胞膜上的受體結合后,一方面增加細胞內(nèi)
 
的合成,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進細胞內(nèi)
 
的合成.
(3)糖尿病的病因之一是患者血液中存在著異?贵w(圖中抗體1、抗體2).圖中因
 
(填抗體1或抗體2)引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療,這種抗體的致病原因是由于此種抗體與
 
結合,導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高.從免疫學的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于
 
病.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某二倍體動物細胞分裂相關圖象,圖甲表示減數(shù)第一次分裂形成的正常子細胞.

(1)圖甲中染色體上出現(xiàn)基因A、a是
 
的結果.
(2)圖乙中的cd段形成的原因是
 
.圖丙中hj段可對應于圖乙中
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物性狀中,不屬于相對性狀的是( 。
A、狗的短毛和狗的長毛
B、兔的灰毛和兔的白毛
C、果蠅的紅眼和果蠅的棒眼
D、人的雙眼皮和人單眼皮

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科目:高中生物 來源: 題型:

若在果蠅種群中,XB的基因頻率為80%,Xb的基因頻率為20%,雌雄果蠅數(shù)相等,理論上XbXb,XbY的基因型頻率依次為( 。
A、2%  10%
B、4% 10%
C、2% 20%
D、.4% 20%

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