分析下列甲、乙、丙圖,說(shuō)法正確的是( 。
A、若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光強(qiáng)度的影響,則陽(yáng)生植物的曲線與此比較,b點(diǎn)向左移,c點(diǎn)向右移
B、在光照強(qiáng)度相同時(shí),t2℃植物積累有機(jī)物最多
C、若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素
D、用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析圖解:圖甲中,a點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用;b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用;C點(diǎn)可表示光飽和點(diǎn).
圖乙中,溫度能夠影響光合作用和呼吸作用速率,但是光合作用強(qiáng)度對(duì)溫度更敏感;并且在t2℃時(shí)總光合作用-呼吸作用的差值最大,即凈光合速率最大.
由于葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,因此f代表葉綠素,e表示類胡蘿卜素.
解答: 解:A、由于陰生植物適宜生活在較低光照條件下,因此光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均低于陽(yáng)生植物,因此陽(yáng)生植物的曲線與此比較,b點(diǎn)和c點(diǎn)均向右移,A錯(cuò)誤;
B、有機(jī)物積累即為凈光合作用量,圖乙中看出,t2℃時(shí)總光合作用-呼吸作用的差值最大,有機(jī)物積累最多,B正確;
C、由于葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,因此f代表葉綠素,C錯(cuò)誤;
D、色素雖對(duì)紅光和藍(lán)紫光吸收最多,但也吸收其他光,因此用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選用無(wú)色的塑料大棚,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及色素的吸收光譜等方面的知識(shí),意在考查考生的曲線分析能力和識(shí)記理解能力,難度適中.考生要明確陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均低于陽(yáng)生植物;總光合作用與呼吸作用的差值最大時(shí)有機(jī)物積累最多;識(shí)記色素的吸收光譜,并能夠用于生產(chǎn)實(shí)踐.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若該分泌細(xì)胞分泌的物質(zhì)是抗體,該細(xì)胞的名稱是
 
;主要靠產(chǎn)生抗體進(jìn)行的免疫方式屬于特異性免疫中的
 
免疫.
(2)飯后30分鐘血糖的含量升高,胰島素分泌量將
 
(增加或減少),分泌該激素的細(xì)胞是胰島
 
細(xì)胞.
(3)若血液中的甲狀腺激素含量過(guò)高,將抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一種屬于特異性免疫?( 。
A、淋巴結(jié)對(duì)病原菌的過(guò)濾
B、皮膚對(duì)痢疾病原菌的屏障作用
C、患過(guò)天花的人對(duì)天花病毒具不感染性
D、人體唾液中,溶菌酶使大腸桿菌死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)光合作用的表述,錯(cuò)誤的是( 。
A、光反應(yīng)必須在光下進(jìn)行
B、暗反應(yīng)必須在暗處進(jìn)行
C、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供【H】、ATP
D、影響光合作用的環(huán)境因素有光照、CO2濃度、溫度等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、在c處能夠完成由電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的變化
B、刺激e處,在b處不可能檢測(cè)到電位
C、一個(gè)完整的反射弧包括a、b、d、e、f等五部分
D、在b處給予適當(dāng)?shù)拇碳,有可能引起反射活?dòng)發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時(shí)( 。
A、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多
B、無(wú)氧呼吸比有氧呼吸消耗的有機(jī)物多
C、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳多
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、在葉綠體中形成ATP需要光能,進(jìn)行“ADP+Pi+能量→ATP”反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體膜
B、在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化
C、在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、在線粒體中形成ATP時(shí),一定伴隨著氧氣的消耗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后,相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用,正確的是( 。
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后,T細(xì)胞可發(fā)生增殖分化成漿細(xì)胞
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散
C、病毒侵入細(xì)胞后,與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解釋放病毒
D、同種病毒再次侵入人體后,記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)課本知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)鑒定成熟梨的果肉細(xì)胞內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是
 
試劑,現(xiàn)象是出現(xiàn)
 
;花生子葉細(xì)胞中的脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成
 
色;在鑒定黃豆細(xì)胞中存在蛋白質(zhì)時(shí)常用雙縮脲試劑,反應(yīng)出現(xiàn)
 
色.
(2)生物體生命活動(dòng)能源的根本來(lái)源是
 
;生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是
 
;生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是
 

(3)生物體內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì)是
 
;動(dòng)、植物細(xì)胞中有儲(chǔ)存能量功能的糖類分別是
 
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案