將一株植物水平放置,莖彎曲向上生長,根彎曲向下生長,這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān).下列分析正確的是( 。
A、c處生長素濃度較d處高,根彎曲向下生長
B、b處生長素濃度較a處低,莖彎曲向上生長
C、a處生長素濃度較b處高,莖對生長素敏感性高,a處生長受抑制b處生長快,莖彎曲向上生長
D、d處生長素濃度較c處高,d處生長受抑制,c處生長快,根彎曲向下生長
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.不同的植物對生長素的敏感程度不同,同一植物的不同器官的生長素的敏感程度也不同,根對生長素最敏感,莖對生長素最不敏感.能夠體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例主要有頂端優(yōu)勢和根的向地性.影響生長素運輸?shù)囊蛩刂饕校汗、重力、離心力等.
解答: 解:A、在重力作用下,c處生長素濃度較d處低,根對生長素敏感,遠(yuǎn)地側(cè)促進生長,近地側(cè)抑制生長根彎曲向下生長,A錯誤;
B、在重力作用下,b處生長素濃度較a處高,莖對生長素不敏感,近地側(cè)生長較遠(yuǎn)地側(cè)生長得快,莖彎曲向上生長,B錯誤;
C、a處生長素濃度較b處低,莖對生長素敏感性低,a處生長受促進較b處受促進要弱,生長慢,莖彎曲向上生長,C錯誤;
D、d處生長素濃度較c處高,根對生長素敏感,d處生長受抑制,c處生長快,根彎曲向下生長,D正確.
故選:D.
點評:本題主要考查生長素的生理作用的兩重性,意在強化學(xué)生對生長素生理作用兩重性的實例分析,提高理解與運用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素能降低血糖,主要是其能促進組織細(xì)胞加速
 
、利用、
 
葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚芽鞘
 
感受到光的刺激,造成
 
的生長素含量多于
 
,因而引起兩側(cè)的生長不均勻,從而造成向光生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

取一植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相同的四張葉片按下圖進行實驗,燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng),氣體的移動可以通過觀察油滴的運動判斷.(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響)

(1)適宜的光照下,裝置A中油滴的移動情況是
 
,原因是
 

(2)適宜的光照下短時間內(nèi)裝置B中油滴的移動情況是
 
,此時裝置B中的凈光合量
 
零(填“大于”、“小于”或“等于”).放置一段時間后,裝置中的氧氣消耗完,這時油滴的移動方向是
 
,寫出反應(yīng)方程式:
 

(3)分析裝置C中的油滴移動情況與光合作用和呼吸作用的關(guān)系:
 

(4)如果將C裝置突然從光下移動到黑暗處,短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的ATP、C3、C5的物質(zhì)含量分別怎樣變化?
 
.要測定葉片細(xì)胞呼吸的強度最好選擇裝置
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光照強度與光合作用固定CO2的量(光合量)之間的關(guān)系,對這一曲線的敘述,錯誤的是(  )
A、在A點時,光合量與呼吸量相等
B、在過B點后,再提高光照強度,光合量不再提高
C、在B點時,總的光合量為7mg/m2
D、在A點時,總的光合量為0

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為田間豌豆種子萌發(fā)的初期,空氣中的氧氣濃度(x)與種子釋放的CO2相對量(y)之間的關(guān)系曲線.a(chǎn)點說明( 。
A、光合作用比呼吸作用強
B、有氧呼吸比無氧呼吸強
C、無氧呼吸比有氧呼吸強
D、呼吸作用比光合作用強

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能,酶具有的主要功能是( 。
A、進行物質(zhì)運輸
B、發(fā)揮免疫作用
C、催化生化反應(yīng)
D、構(gòu)成細(xì)胞成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖所示生理過程中最合理的是( 。
A、可能發(fā)生硝化細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)
B、表示噬菌體的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
C、圖中現(xiàn)象也可能出現(xiàn)在人體細(xì)胞核基因的表達(dá)過程中
D、圖中兩核糖體合成的蛋白質(zhì)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸( 。
A、
B、
C、
D、

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