分析 在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開始,只到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止.按一定懂得順序數(shù)不容易出錯(cuò).從左到右有:草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,共有3條.食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng).
一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分.生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.圖中的草屬于生產(chǎn)者;兔、鼠、蛇、鷹等動(dòng)物都屬于消費(fèi)者.因此圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
分析曲線圖:圖示為某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線.t0時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0;t0-t1時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸升高,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率加快;t1時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大,此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快;t1-t2時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率減慢;t2時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0,此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值,即K值.
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的草是生產(chǎn)者,處于第一營養(yǎng)級(jí).
(2)據(jù)分析可知,該食物網(wǎng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者的有蛇、鷹.
(3)在食物鏈“草→鼠→蛇→鷹”中,能量流動(dòng)特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)和逐級(jí)遞減.
(4)①t0~t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量一直增加,到t2時(shí)刻種群數(shù)量達(dá)到最大,所以呈“S”型曲線.t1時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大,此時(shí)為增長(zhǎng)型.
②隨著生態(tài)文明建設(shè)的不斷深入,草原生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度不斷提高,其生物多樣性體現(xiàn)在分子水平上就是基因多樣性.
故答案為:
(1)一
(2)蛇、鷹
(3)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
(4)①S 增長(zhǎng)型
②基因
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、種群數(shù)量的變化曲線,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞吞噬病原菌 | B. | 皮膚出現(xiàn)蕁麻疹 | ||
C. | 皮膚黏膜的防衛(wèi)作用 | D. | 體液中的溶菌酶殺死病原菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短,機(jī)體抗體濃度增加 | |
B. | 記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變長(zhǎng),機(jī)體抗體濃度增加定時(shí)檢測(cè) | |
C. | 記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短,機(jī)體抗體濃度減少 | |
D. | 憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不變,機(jī)體抗體濃度減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向左彎曲生長(zhǎng) | B. | 向右彎曲生長(zhǎng) | C. | 不生長(zhǎng) | D. | 直立生長(zhǎng)不彎曲 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高二下調(diào)研(3月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基,敘述錯(cuò)誤的是( )
A.操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、熔化、倒平板、滅菌
B.將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯
C.待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板
D.待平板冷卻凝固約5~10min后將平板倒過來放置
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高二下調(diào)研(3月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項(xiàng)操作會(huì)引起發(fā)酵液受污染( )
A.榨汁機(jī)只用溫水進(jìn)行清洗,并晾干
B.發(fā)酵瓶先用溫水清洗,再用75%的酒精擦拭后晾干使用
C.葡萄先去除枝梗,再?zèng)_洗多次
D.每次排氣時(shí),只需擰松瓶蓋,不能將蓋完全揭開
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)E是淀粉
B.相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F
C.物質(zhì)C的種類約20種,基本化學(xué)元素是C、H、O、N
D.SARS病毒的物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)物有脫氧核糖、堿基和磷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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