【題目】完成與內(nèi)環(huán)境之間的信息傳遞的膜是（ ）

A.細(xì)胞膜B.核膜C.高爾基體膜D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

【答案】A

【解析】

1、細(xì)胞膜的功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。
2、細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種：細(xì)胞間直接接觸（如精卵結(jié)合）、化學(xué)物質(zhì)的傳遞（如激素的調(diào)節(jié)）和高等植物細(xì)胞的胞間連絲。

內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的媒介；通過(guò)細(xì)胞膜與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一森林生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙兩種昆蟲(chóng)，原來(lái)這兩種昆蟲(chóng)密度長(zhǎng)期在一定幅度中波動(dòng)，保持動(dòng)態(tài)平衡。后來(lái)在時(shí)間T點(diǎn)，對(duì)森林施放了一種附近林區(qū)曾多次使用的化學(xué)殺蟲(chóng)劑，這一生態(tài)系統(tǒng)就發(fā)生了變化（如下圖）。下列說(shuō)法正確的是

A. 施藥前圖中生物構(gòu)成群落 B. 施藥后群落的物種多樣性不變

C. 附近林區(qū)存在甲昆蟲(chóng) D. 施藥加快了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知杏的大果（R）對(duì)小果（r）為顯性，甜（D）對(duì)非甜（d）為顯性，這兩對(duì)基因遵循自由組合定律，現(xiàn)有一實(shí)驗(yàn)小組將一大果甜杏（甲）測(cè)交，對(duì)其后代再測(cè)交，用柱形圖來(lái)表示第二次測(cè)交后代各種表現(xiàn)型的比例，請(qǐng)分析圖示，大果甜杏（甲）的基因型為(　 )

A. RRDDB. RrDdC. RRDdD. RrDD

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型（若進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則產(chǎn)生酒精和二氧化碳。不產(chǎn)生乳酸）,裝置如下圖，紅色液滴起始位置相同，同時(shí)關(guān)閉活塞后，在25℃下保溫一段時(shí)間后讀出裝置1刻度管中紅色液清向左移動(dòng)x個(gè)單位，裝置2刻度管中紅色液滴向右移動(dòng)多動(dòng)y個(gè)單位，不考慮實(shí)驗(yàn)前后外界溫度等條件變化對(duì)液清移動(dòng)的影響。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是

A.裝置l中的20%的NaOH溶液的作用是吸收CO2

B.若x=3，y=0，說(shuō)明該過(guò)程中種子只進(jìn)行有氧呼吸

C.若x=3，y=3，說(shuō)明有氧呼吸消耗的葡萄糖的量等于無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量

D.若x=0，y=3，說(shuō)明該過(guò)程中種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是

A. 鎂是構(gòu)成葉綠素的元素之一，鐵是構(gòu)成血紅蛋白的元素之一

B. 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都以離子形式存在

C. 肝細(xì)胞中含有葡萄糖、蔗糖和糖原

D. 葉肉細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）
A.最早發(fā)現(xiàn)的激素是促胰液素，它是胰腺分泌的
B.調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的高級(jí)神經(jīng)中樞是下丘腦
C.人在發(fā)燒時(shí)食欲差的最根本原因是消化酶活性受影響
D.吃糖1小時(shí)后，在胰靜脈的血液中，胰高血糖素會(huì)明顯增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是A、B兩個(gè)家庭的紅綠色盲遺傳系譜圖,這兩個(gè)家庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子,請(qǐng)確定調(diào)換的這兩個(gè)孩子是( )

A. 1和3B. 2和6C. 2和5D. 2和4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化學(xué)物質(zhì)中，不屬于植物激素的是

A.2，4—DB.乙烯C.吲哚乙酸D.赤霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在研究pH對(duì)豬肝過(guò)氧化氫酶活性的影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)隨pH升高，豬肝過(guò)氧化氫酶活性增高,那么豬肝過(guò)氧化氫酶的最適pH是多少呢?為此，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

研究目的：探究豬肝過(guò)氧化氫酶的最適pH。

推薦器材：新鮮的豬肝研磨液、過(guò)氧化氫溶液、氫氧化鈉溶液、燒杯、濾紙片、計(jì)時(shí)器、水浴鍋等。

研究思路：將新鮮豬肝研磨液浸入到濾紙片內(nèi)，放入不同pH的過(guò)氧化氫溶液中，濾紙片在下沉的過(guò)程中能催化過(guò)氧化氫分解為水和氧氣,氧氣附著在濾紙片上,隨著氧氣的增多，濾紙片由下沉轉(zhuǎn)為上浮(如下圖所示)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

第一步：將若干片同樣大小的濾紙片(1cm2)浸入新鮮的豬肝研磨液中，取出晾干各用。

第二步：取5只小燒杯，分別標(biāo)記為①、②、③、④、⑤號(hào)，各加入pH分別為7.0、8.0、9.0、10.0、11.0的100mL過(guò)氧化氫溶液，放入37℃水浴鍋中進(jìn)行加熱處理10分鐘。

第三步：分別將浸有新鮮豬肝研磨液的濾紙片，放入不同編號(hào)的燒杯中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

第四步：將上述每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次。

回答下列問(wèn)題：

(1)第二步中，用37℃水浴鍋加熱的最可能原因是__________。

(2)第三步中，要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______________要記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是___________________。

(3)第四步將每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次的目的是_________________。

(4)如果根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)分析，得知在PH為8.0和9.0時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)平均值相同，而且最小，你能得出的結(jié)論是________________________。

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