11．如下是細(xì)胞中糖類合成與分解過程．?dāng)⑹稣_的是（　�。�
（CH2O）+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量．
A．過程①產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成熱能
B．過程①只在線粒體中進(jìn)行，過程②只在葉綠體中進(jìn)行
C．過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧來自H2O和CO2
D．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)相同

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中過程①表示細(xì)胞中的有氧呼吸，過程②表示光合作用過程．
有氧呼吸過程：

光合作用過程：

解答 解：A、過程①是有氧呼吸，產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成熱能，少部分轉(zhuǎn)移到ATP中，A正確；
B、過程①在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行，除藍(lán)藻等原核生物外，過程②只在葉綠體中進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、光合作用產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自二氧化碳，水中的氧變成了氧氣，C錯(cuò)誤；
D、①過程產(chǎn)生的還原氫用于還原氧，②過程產(chǎn)生的還原氫用于還原三碳化合物，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以化學(xué)反應(yīng)式為載體，考查了有氧呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記光合作用和有氧呼吸的場(chǎng)所；明確原核細(xì)胞中沒有葉綠體和線粒體，但是少數(shù)也能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用；識(shí)記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化以及各元素的去向．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．子葉黃色（Y，野生型）和綠色（y，突變型）是孟德爾研究的豌豆相對(duì)性狀之一．野生型豌豆成熟后，子葉由綠色變?yōu)辄S色．

（1）在黑暗條件下，野生型和突變型豌豆的葉片總?cè)~綠素含量的變化見圖1．其中，反映突變型豌豆葉片總綠葉素含量變化的曲線是A（字母表示）．
（2）Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列見圖2．據(jù)圖2推測(cè)，Y基因突變?yōu)閥基因的原因是發(fā)生了堿基對(duì)的替換和增添．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進(jìn)入葉綠體．可推測(cè)，位點(diǎn)③的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常，從而使該蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱，最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”．
（3）水稻Y基因發(fā)生突變，也出現(xiàn)了類似的“常綠”純合突變植株y2，其葉片衰老后仍為綠色．為驗(yàn)證水稻Y基因的功能，提供普通質(zhì)粒和含有Y基因的重組質(zhì)粒，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善．
（一）培育轉(zhuǎn)基因植株：
1．植株甲：用含有普通質(zhì)粒的農(nóng)桿菌感染突變植株y2的細(xì)胞，培育并獲得純合植株．
2．植株乙：獲取Y基因，構(gòu)建Y基因的表達(dá)載體，用含有該表達(dá)載體的農(nóng)桿菌感染y2的細(xì)胞，培育并獲得含有目的基因的純合植株．
（二）預(yù)測(cè)轉(zhuǎn)基因植株的表現(xiàn)型：
植株甲：葉片衰老后能維持“常綠”；植株乙：葉片衰老后由綠變黃．
（三）推測(cè)結(jié)論：水稻Y基因通過調(diào)控葉綠素降解，使葉片衰老后由綠變黃．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．對(duì)于綠色植物來說，在如圖所示的4種條件下，哪一種生理活動(dòng)可以在這4種條件下持續(xù)進(jìn)行（　�。�
A．光合作用B．細(xì)胞呼吸C．滲透吸水D．水分運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．回答有關(guān)植物光合作用的問題
如圖一表示葉肉細(xì)胞中的部分生理過程，圖二表示25℃時(shí)，A、B兩種植物的光合作用中，光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的關(guān)系．

（1）圖一中過程②表示三碳化合物的還原，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)；物質(zhì)d的中文名稱還原氫，形成物質(zhì)d所需的電子最初由葉綠素a分子釋放的高能電子提供．
（2）結(jié)合圖一分析突然停止供應(yīng)a，b物質(zhì)的含量將升高．⑤過程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
結(jié)合圖二分析下列問題：
（3）光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，A植物固定的CO2量為20（mmolCO2/m2•小時(shí)）．A植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生H+的場(chǎng)所有ACD_（多選）．
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     B．葉綠體基質(zhì)    C．類囊體
D．線粒體內(nèi)膜     E．線粒體基質(zhì)
（4）光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，B植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的情況是下列選項(xiàng)中的D．
（5）若B植物呼吸速率增加（其他條件不變），m點(diǎn)應(yīng)向右（左、右）移．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖中甲表示某興趣小組在一定條件下測(cè)得的某綠色植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；乙表示該植物的細(xì)胞代謝狀況；丙是該小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間的關(guān)系曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的a點(diǎn)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用消耗的CO2來自細(xì)胞呼吸過程．影響c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是．
（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)中的哪一點(diǎn)來表示？d．
（3）在一天24小時(shí)光照條件下，光照強(qiáng)度大于2klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該植物24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為162 mg．
（4）若圖甲曲線表示該植物在30℃時(shí)，光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下將溫度降到25℃，理論上分析c點(diǎn)將左移（左移、右移、不變）．
（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)；j點(diǎn)與e點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物含量減少（增加、減少、不變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是某同學(xué)觀察到的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞正處于質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中，a、b表示兩處溶液的濃度，由此推測(cè)正確的是（　�。�
A．能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，說明細(xì)胞是活的
B．當(dāng)質(zhì)壁分離復(fù)原后，a=b
C．a＞b，只有水分子進(jìn)入細(xì)胞，沒有水分子從細(xì)胞出來
D．此過程中a所在的結(jié)構(gòu)顏色會(huì)變深

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為人體細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器⑧⑩（填標(biāo)號(hào)）．
（2）若此細(xì)胞為能分泌抗體的細(xì)胞，則該細(xì)胞名稱為效應(yīng)B細(xì)胞．
（3）若此細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，則其對(duì)病菌吞噬清除作用屬于非特異性免疫．
（4）圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有②、⑧、⑩、11（填標(biāo)號(hào)），能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有②、⑧（填標(biāo)號(hào)）．
（5）該細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是其含有⑨（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒，pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體，其主要結(jié)構(gòu)如圖一所示．

下列有關(guān)的說法中，不正確的是（　　）
A．構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)要有抗性基因，以便于篩選
B．目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端是
C．兩種限制酶（BamHⅠ和Bg1Ⅱ）切割得到的黏性末端不相同
D．限制酶和DNA連接酶作用的部位均為磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞中兩種重要的有機(jī)物，相關(guān)的敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
B．磷脂具有生物學(xué)活性，對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用
C．蔗糖、淀粉和纖維素基本組成單位都是葡萄糖
D．等質(zhì)量的淀粉和油脂徹底氧化分解釋放的能量不同

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