20．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．只有在細(xì)胞保持活性的條件下，才能用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體
B．統(tǒng)計(jì)物種豐富度時(shí)對(duì)肉眼難以識(shí)別的動(dòng)物可借助放大鏡、實(shí)體鏡或普通顯微鏡
C．浸泡法處理插條要求生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較低，最好在空氣濕度較高的地方處理
D．恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中乳酸菌聚集區(qū)域即為光合作用發(fā)生的場(chǎng)所

分析 健那綠為活性染料，只有在細(xì)胞保持活性的條件下，才能用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體；統(tǒng)計(jì)物種豐富度時(shí)對(duì)肉眼難以識(shí)別的動(dòng)物，可借助于放大鏡、實(shí)體鏡或普通顯微鏡；浸泡法處理插條要求生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較低，最好在空氣濕度較高的地方處理，沾蘸發(fā)處理插條時(shí)生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較高；恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的材料是水綿和好氧型細(xì)菌，其中好氧菌聚集區(qū)域即為氧氣的產(chǎn)生場(chǎng)所．

解答 解：A、健那綠為活性染料，只有在細(xì)胞保持活性的條件下，才能用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體，A正確；
B、統(tǒng)計(jì)物種豐富度時(shí)對(duì)肉眼難以識(shí)別的動(dòng)物，可借助于放大鏡、實(shí)體鏡或普通顯微鏡，B正確；
C、浸泡法處理插條要求生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較低，最好在空氣濕度較高的地方處理，沾蘸發(fā)處理插條時(shí)生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較高，C正確；
D、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧菌聚集區(qū)域即為光合作用發(fā)生的場(chǎng)所，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物研究中常用的實(shí)驗(yàn)方法，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A．甲型H7N9流感病毒不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，所以不具有生命特征
B．山羊和楊樹(shù)具有相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
C．細(xì)胞是能夠完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的生命系統(tǒng)
D．不存在既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次的生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)

B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

C．生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價(jià)值

D．生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是某種生物的精細(xì)胞，與①來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞的是（　�。�

     ①②③④⑤
A．②③B．②⑤C．③④D．②③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)所給的材料完成下列各題．
材料和用具：酵母菌母液、蒸餾水、無(wú)菌水、酵母膏、蛋白胨、葡萄糖、1mol/L硫酸溶液、燒杯、試管、滴管、量杯、漏斗、1mL刻度吸管、標(biāo)簽、玻璃棒、酒精燈、pH試紙、天平、計(jì)數(shù)板、恒溫箱、顯微鏡、高壓蒸汽滅菌鍋等．
探究思路：
（1）設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
試管編號(hào)培養(yǎng)液/mL無(wú)菌水/mL酵母菌液/mL溫度/℃
A100.128
B100.15
C100.128
（2）實(shí)驗(yàn)操作：培養(yǎng)液的配制→滅菌→接種→培養(yǎng)→計(jì)數(shù)→分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．
（3）問(wèn)題探討：
①請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)研究的課題名稱：探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌增長(zhǎng)的影響．
②用顯微鏡定期檢測(cè)酵母菌數(shù)目，結(jié)果僅A管中第3天開(kāi)始個(gè)體數(shù)目迅速增加，第5天開(kāi)始A管中個(gè)體數(shù)目達(dá)到最大，實(shí)驗(yàn)至第6天結(jié)束．請(qǐng)將A、B、C三組預(yù)期結(jié)果的趨勢(shì)圖繪制在如圖所示的坐標(biāo)系中．

③A組培養(yǎng)的酵母菌種群增長(zhǎng)曲線最終是否呈“S”型？否為什么？曲線大體可分4個(gè)階段，首先是調(diào)整期，接著是對(duì)數(shù)期（快速增長(zhǎng)期），然后是穩(wěn)定期（種群大小保持穩(wěn)定），最后是衰亡期（種群逐漸衰退）；其中前兩個(gè)階段類似“J”型曲線，而前三個(gè)階段大體呈“S”型曲線．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．父親患紅綠色盲，母親正常，生了一個(gè)性染色體為XXY的不色盲兒子，該兒子多出的X染色體來(lái)自（　　）
A．卵細(xì)胞B．精子C．精子或卵細(xì)胞D．精子和卵細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列細(xì)胞中，可能含有等位基因的是（　�。�
A．二倍體植物的卵細(xì)胞
B．初級(jí)性母細(xì)胞
C．第一極體
D．普通玉米單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．某植物種群，AA基因型個(gè)體占30%，aa基因型個(gè)體占20%，據(jù)此回答下列問(wèn)題
（1）該植物種群A的基因頻率是55%
（2）該種群植物自交，后代中AA，aa基因型個(gè)體分別占42.5，32.5%．
（3）該植物自交后代中a的基因頻率是45%
（4）由以上計(jì)算結(jié)果，依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析，這種植物是否發(fā)生了進(jìn)化？沒(méi)有，
原因是基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體的重要生理功能，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題；
（1）與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖甲中呼吸過(guò)程中特有的步驟是②③（填數(shù)字）；
（2）為了探究溫度對(duì)光合作用的影響，首先應(yīng)在圖乙裝置的燒杯內(nèi)加入CO2緩沖液或NaHCO3溶液，水柱的高度變化表示的是凈光合速率（填“總光合速率”或“凈光合速率”）；
（3）若用乙裝置來(lái)測(cè)定溫度對(duì)植物的呼吸速率的影響，燒杯中應(yīng)該加入試劑NaOH溶液，還要將裝置遮光處理，為了排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，需設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別是死植物，其它條件相同．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案