15.根據(jù)所給的材料完成下列各題.
材料和用具:酵母菌母液、蒸餾水、無菌水、酵母膏、蛋白胨、葡萄糖、1mol/L硫酸溶液、燒杯、試管、滴管、量杯、漏斗、1mL刻度吸管、標簽、玻璃棒、酒精燈、pH試紙、天平、計數(shù)板、恒溫箱、顯微鏡、高壓蒸汽滅菌鍋等.
探究思路:
(1)設(shè)計對照實驗.為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實驗.
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌液/mL溫度/℃
A100.128
B100.15
C100.128
(2)實驗操作:培養(yǎng)液的配制→滅菌→接種→培養(yǎng)→計數(shù)→分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論.
(3)問題探討:
①請寫出該同學(xué)研究的課題名稱:探究溫度、營養(yǎng)物質(zhì)對酵母菌增長的影響.
②用顯微鏡定期檢測酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開始個體數(shù)目迅速增加,第5天開始A管中個體數(shù)目達到最大,實驗至第6天結(jié)束.請將A、B、C三組預(yù)期結(jié)果的趨勢圖繪制在如圖所示的坐標系中.

③A組培養(yǎng)的酵母菌種群增長曲線最終是否呈“S”型?否為什么?曲線大體可分4個階段,首先是調(diào)整期,接著是對數(shù)期(快速增長期),然后是穩(wěn)定期(種群大小保持穩(wěn)定),最后是衰亡期(種群逐漸衰退);其中前兩個階段類似“J”型曲線,而前三個階段大體呈“S”型曲線.

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:A試管含有營養(yǎng)物質(zhì),且溫度適宜,因此酵母菌數(shù)目先快速增長,后由于環(huán)境阻力酵母菌數(shù)目增長變慢,最后停止增長,即A試管中酵母菌數(shù)目呈“S”型曲線增長;B試管含有營養(yǎng)物質(zhì),但溫度低,酵母菌增殖速度慢,因此酵母菌數(shù)目增長緩慢;C試管中沒有營養(yǎng)物質(zhì),因此酵母菌數(shù)目逐漸減少.

解答 解:①表中變量有兩個,即溫度和培養(yǎng)液,所以該實驗的目的是探究溫度、營養(yǎng)物質(zhì)對酵母菌生長的影響.
②根據(jù)分析可知:6天內(nèi),A試管中酵母菌數(shù)目呈“S”型曲線增長;B試管中酵母菌增殖緩慢;C試管中酵母菌數(shù)目逐漸減少,所以曲線圖如下:

③由于曲線大體可分4個階段,首先是調(diào)整期,接著是對數(shù)期(快速增長期),然后是穩(wěn)定期(種群大小保持穩(wěn)定),最后是衰亡期(種群逐漸衰退);其中前兩個階段類似“J”型曲線,而前三個階段大體呈“S”型曲線,所以A組培養(yǎng)的酵母菌種群增長曲線最終不一定呈“S”型.
故答案為:
(3)①探究溫度、營養(yǎng)物質(zhì)對酵母菌增長的影響


③否     曲線大體可分4個階段,首先是調(diào)整期,接著是對數(shù)期(快速增長期),然后是穩(wěn)定期(種群大小保持穩(wěn)定),最后是衰亡期(種群逐漸衰退);其中前兩個階段類似“J”型曲線,而前三個階段大體呈“S”型曲線

點評 本題結(jié)合圖表,考查調(diào)查人群中的遺傳病、常見的人類遺傳病、培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化,對于此類試題需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料或調(diào)查對象、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)生活中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖1為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,圖2為其中一個生理過程的模式圖.請回答下列問題:

(1)結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為:核膜、線粒體DNA.
(2)完成過程①需要的物質(zhì)是從細胞質(zhì)進入細胞核的.它們是ATP、核糖核苷酸、酶.
(3)從圖中分析,基因表達過程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場所有細胞核、線粒體.
(4)根據(jù)右上表格判斷:[Ⅲ]為tRNA(填名稱).?dāng)y帶的氨基酸是蘇氨酸.若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用,推測其功能可能是參與有氧呼吸的第三階段.
(5)右圖為左圖中①過程,圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的主要區(qū)別是前者含脫氧核糖,后者含核糖.圖中a是一種酶分子,它能促進c的合成,其名稱為RNA聚合酶.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北孝感高級中學(xué)高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

獲取目的基因的方法有多種,下列不屬于目的基因獲取方法的是( )

A.從基因組文庫中獲取 B.從cDNA文庫中獲取

C.利用PCR技術(shù)獲取 D.從含目的基因生物細胞中獲取

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是構(gòu)建基因表達載體用的質(zhì)粒的示意圖,若要將目的基因插入到質(zhì)粒上的A處,則切割基因時可用的限制酶是( 。
A.HindⅢB.EcoRIC.EcoBD.PstI

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.在一些性狀的遺傳中,具有某種基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育,導(dǎo)致后代中不存在該基因型的個體,從而使性狀的分離比例發(fā)生變化.小鼠毛色的遺傳就是一個例子.一個研究小組,經(jīng)大量重復(fù)實驗,在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn):
A.黑色鼠與黑色鼠雜交,后代全部為黑色鼠.
B.黃色鼠與黃色鼠雜交,后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2:1.
C.黃色鼠與黑色鼠雜交,后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為1:1.
根據(jù)上述實驗結(jié)果,回答下列問題:(控制毛色的顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)
(1)黃色鼠的基因型是,黑色鼠的基因型是aa.
(2)不能完成胚胎發(fā)育的合子的基因型是AA.
(3)寫出上述C雜交組合的遺傳圖解.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)生物學(xué)實驗的相關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A.只有在細胞保持活性的條件下,才能用健那綠染色觀察動物細胞的線粒體
B.統(tǒng)計物種豐富度時對肉眼難以識別的動物可借助放大鏡、實體鏡或普通顯微鏡
C.浸泡法處理插條要求生長素類似物溶液的濃度較低,最好在空氣濕度較高的地方處理
D.恩格爾曼的水綿實驗中乳酸菌聚集區(qū)域即為光合作用發(fā)生的場所

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為中心法則圖解,其中表示基因表達式過程的是( 。
A.①②B.②④C.②③D.③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北孝感高級中學(xué)高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于森林群落的敘述中,錯誤的是( )

A.森林群落在垂直方向上有分層現(xiàn)象

B.森林階段動物的分層比灌木階段復(fù)雜

C.喬木層的疏密程度不會影響草木層的水平結(jié)構(gòu)

D.群落的演替會導(dǎo)致群落空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.TGF-β1----Smands是一種抑制腫瘤的信號傳遞途徑,研究表明,胞外蛋白TGF-β1與靶細胞膜上受體結(jié)合,激活胞內(nèi)信號分子Smands,生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移到細胞核內(nèi),誘導(dǎo)靶基因的表達,阻止細胞異常增殖,抑制惡性腫瘤的發(fā)生.下列敘述錯誤的是(  )
A.惡性腫瘤細胞膜上蛋白減少,因此易分散轉(zhuǎn)移
B.從功能來看,復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因可能屬于抑癌基因
C.復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)了細胞核向細胞質(zhì)的信息傳遞
D.若該受體蛋白基因不表達可能會引發(fā)急性腫瘤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案