A. | 檢測淀粉時,應往樣本上清液中加入碘化鉀溶液 | |
B. | 檢測蛋白質時,應往樣本上清液中加入等量的雙縮脲試劑A液和B液 | |
C. | 本實驗需要用標準的蛋白質溶液、淀粉溶液、葡萄糖溶液加相應試劑作對照 | |
D. | 檢測還原糖時,往樣本上清液中加入本尼迪特試劑振蕩搖勻即可出現(xiàn)紅黃色 |
分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,產(chǎn)生磚紅色沉淀.斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如蔗糖、淀粉等).(2)蛋白質可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍.(5)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答 解;A、碘化鉀在溶液中電離出碘離子和鉀離子,碘離子和淀粉不發(fā)生顏色反應,顏色無變化,A錯誤;
B、雙縮脲試劑由A液(質量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質,使用時要先加A液后再加入B液,B錯誤;
C、本實驗需要用標準的蛋白質溶液、淀粉溶液、葡萄糖溶液加相應試劑作對照,C正確;
D、檢測還原糖時,往樣本上清液中加入本尼迪特試劑,經(jīng)加熱后即可出現(xiàn)紅黃色,D錯誤.
故選;C.
點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定試驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆阿克蘇地區(qū)沙雅二中高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關葉綠體色素提取和分離實驗的敘述,錯誤的是( )
A.利用層析法提取葉綠體中色素
B.研磨過程中應加入少許碳酸鈣
C.色素分子在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上的擴散速率不同
D.采用不新鮮葉片,分離結果是濾紙條下端的藍綠、黃綠色素帶不明顯
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是由DNA和蛋白質組成的環(huán)狀結構 | |
B. | 核孔對物質的運輸具有選擇性 | |
C. | 核膜由兩層磷脂分子組成,蛋白質、DNA等生物大分子可以穿過核膜進出細胞核 | |
D. | ②是產(chǎn)生核糖體、RNA和蛋白質的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在資源無限、空間無限和不受其他生物制約的理想條件下,種群數(shù)量呈指數(shù)增長 | |
B. | 若曲線1為指數(shù)增長曲線,則曲線2、3不是指數(shù)增長曲線 | |
C. | 指數(shù)增長的種群不存在環(huán)境容納量 | |
D. | 指數(shù)增長的種群,起始增長很慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞1、2、3均起源于淋巴干細胞 | |
B. | 過程①對外毒素的識別為非特異識別 | |
C. | 物質a具有中和外毒素而使其失效的作用 | |
D. | ②過程的實現(xiàn)依賴于細胞1上的抗原-MHC復合體和細胞2上相應受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵的所有酶的種類均不同 | |
B. | 經(jīng)厭氧呼吸,葡萄糖中的化學能轉化為熱能和ATP中的化學能 | |
C. | 人體肌細胞厭氧呼吸的產(chǎn)物可運至肝臟再生成葡萄糖 | |
D. | 氧氣對乳酸菌和酵母菌而言都是“有毒”的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保溫瓶內的溫度將一直慢慢升高 | |
B. | 保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌細胞呼吸的類型有重要的影響 | |
C. | 實驗可用來測定酵母菌細胞呼吸釋放的CO2量 | |
D. | 指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無關,與葡萄糖的量有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質壁分離過程中,細胞的吸水能力不斷下降 | |
B. | 質壁分離復原后,水分子進出細胞處于動態(tài)平衡中 | |
C. | 利用該實驗可比較不同植物細胞細胞液濃度的大小 | |
D. | 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質壁分離程度可能不同 |
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