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科目:高中生物 來源: 題型:
A、反應(yīng)介質(zhì)并參與某些代謝反應(yīng) |
B、運(yùn)輸各種物質(zhì) |
C、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分 |
D、良好溶劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、②④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、746和764 |
B、762和762 |
C、4和4 |
D、760和760 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢 |
B、C分泌的激素過多,會(huì)對(duì)A和B的分泌活動(dòng)有抑制作用 |
C、從圖中可以看出,雌性激素是進(jìn)入細(xì)胞后發(fā)揮作用的 |
D、當(dāng)C分泌的激素與核受體結(jié)合以后,是通過影響DNA復(fù)制過程來影響細(xì)胞代謝的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該培養(yǎng)過程和綿羊“多莉”的培養(yǎng)過程比較,原理基本相同 |
B、甲過程中可通過給母山羊注射激素促使其超數(shù)排卵 |
C、乙過程在母山羊的輸卵管中進(jìn)行 |
D、丙過程與乙過程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量 |
B、在光下,如果有氣泡產(chǎn)生,可說明光合作用產(chǎn)生氧氣 |
C、為了探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
D、為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生速率的變化 |
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