19.某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因(Aa、Bb、Dd)控制.研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因時(shí),D基因不能表達(dá)(例如Ddd與dd表現(xiàn)型相同).且A基因?qū)基因表達(dá)有抑制作用如圖甲.某黃色突變體細(xì)胞基因型與其可能的染色體組成如圖乙所示(其他染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活).體細(xì)胞中增加一條染色體叫做三體,三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)其中的任意兩條形成一個(gè)四分體,另一條在減數(shù)第一次分裂后期隨機(jī)地移向細(xì)胞一極.

(1)根據(jù)圖甲,正常情況下,橙色花植株的基因型有4種,純合白花植株基因型有6種.
(2)由甲圖反應(yīng)出的基因控制生物性狀的方式為基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
(3)圖乙中,②、③的變異類型為染色體變異.
(4)為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與基因型為aaBBDD的植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例.
結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ若子代中黃色:橙色=1:3,則其為突變體①;
Ⅱ若子代中黃色:橙色=1:5,則其為突變體②;
Ⅲ若子代中黃色:橙色=1:1,則其為突變體③.

分析 分析圖甲:根據(jù)二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對(duì)基因控制,說(shuō)明其遵循基因的自由組合定律.由于A抑制B的表達(dá),所以形成橙紅色物質(zhì)的基因組成為aaB-D-
分析圖乙:突變體①和突變體③是染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異,突變體②是染色體數(shù)目發(fā)生變異.突變體①減數(shù)分裂可產(chǎn)生D、dd、Dd、d四種配子,比例為1:1:1:1;突變體②減數(shù)分裂可產(chǎn)生D、Dd、dd、d四種配子,比例為1:2:1:2;突變體③減數(shù)分裂可產(chǎn)生D、dd兩種配子,比例為1:1.

解答 解:(1)根據(jù)圖甲,正常情況下,橙紅花性狀的基因型有aaBBDD、aaBbDD、aaBBDd、aaBbDd共4種,純合白花植株基因型有AABBDD、AABBdd、AAbbDD、AAbbdd、aabbDD、aabbdd共6種.
(2)由甲圖反應(yīng)出的基因控制生物性狀的方式為基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
(3)圖乙中,②、③的變異類型分別是染色體數(shù)目變異、染色體結(jié)構(gòu)變異.
(4)讓突變體aaBbDdd與基因型為aaBBDD的植株雜交,由于突變體①減數(shù)分裂可產(chǎn)生D、dd、Dd、d四種配子,比例為1:1:1:1,則子代中黃色:橙紅色=1:3;突變體②減數(shù)分裂可產(chǎn)生D、Dd、dd、d四種配子,比例為1:2:1:2,則子代中黃色:橙紅色=1:5;突變體③減數(shù)分裂可產(chǎn)生D、dd兩種配子,比例為1:1,則子代中黃色:橙紅色=1:1.
故答案為:
(1)4        6
(2)基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀
(3)染色體變異
(4)黃色:橙色=1:3    黃色:橙色=1:5    黃色:橙色=1:1

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律、染色體變異和基因與性狀關(guān)系的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,正確的是(  )
A.太陽(yáng)能來(lái)源于地球之外,所以不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
B.硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
C.蚯蚓是需氧型生物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者
D.病毒是異養(yǎng)型生物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.動(dòng)物中缺失一條染色體的個(gè)體叫單體(2n-1).大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活,但在黑腹果蠅(2n=8)中,點(diǎn)狀染色體(4號(hào)染色體)缺失一條也可以存活,而且能夠繁殖后代,可以用來(lái)進(jìn)行遺傳學(xué)研究.
(1)某果蠅體細(xì)胞染色體組成如圖,則該果蠅的性別是雄性.若從可遺傳變異的角度看,單體屬于染色體變異.
(2)4號(hào)染色體單體的果蠅所產(chǎn)生的每個(gè)配子中的染色體數(shù)目為4條或3條.
短肢正常肢
F1085
F279245
(3)果蠅群體中存在短肢個(gè)體,短肢基因位于常染色體上,將短肢果蠅個(gè)體與純合正常肢個(gè)體交配得F1,F(xiàn)1自由交配得F2,子代的表現(xiàn)型及比例如表所示.據(jù)表判斷,顯性性狀為正常肢,理由是F1全為正常肢(或F2中正常肢:短肢=3:1).
(4)根據(jù)判斷結(jié)果,可利用非單體的正常短肢果蠅與正常肢(純合)4號(hào)染色體單體果蠅交配,探究短肢基因是否位于4號(hào)染色體上.請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)步驟:①讓正常的短肢果蠅個(gè)體與正常肢(純合)4號(hào)染色體單體果蠅交配,獲得子代;
②統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn),并記錄.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①若子代中出現(xiàn)正常肢果蠅和短肢果蠅,且比例為1:1,則說(shuō)明短肢基因位于4號(hào)染色體上;
②若子代全為正常肢,則說(shuō)明短肢基因不位于4號(hào)染色體上.
(5)若通過(guò)(4)確定了短肢基因位于4號(hào)染色體上,則將非單體的正常肢(純合)果蠅與短肢4號(hào)染色體單體果蠅交配,后代出現(xiàn)正常肢4號(hào)染色體單體果蠅的概率為$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)敘述,正確的是(  )
A.脂質(zhì)不參與體液調(diào)節(jié)
B.膽固醇、磷脂等合成的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
D.脂質(zhì)比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化耗氧更少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖是下丘腦與其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖(“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.a 是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
B.c 具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,但不具有分泌功能
C.a、b、c 中,c 對(duì)內(nèi)環(huán)境隱態(tài)的維持影響最小
D.a 與c 兩者的分泌物可對(duì)某一生理活動(dòng)起促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在我國(guó)的太湖和珠江三角洲地區(qū)的;~塘模式所遵循的原理是(  )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于果膠酶的敘述,不正確的是( 。
A.它能分解半乳糖醛酸B.是指一類酶的總稱
C.它和纖維素酶都能瓦解細(xì)胞壁D.果膠酯酶是果膠酶的一種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置,下列與之有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液
B.實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中,最小的一個(gè)圓呈橙黃色
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得到四個(gè)不同顏色的同心圓(近似圓形)
D.應(yīng)將濾液滴在a處,而不能滴在b處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.A、B、C分別是一些高等生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)A圖表示的是植物細(xì)胞有絲分裂,判斷的依據(jù)是細(xì)胞中央出現(xiàn)了細(xì)胞板.該圖表示的時(shí)期是有絲分裂的末期,該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目是6條.
(2)B圖表示的分裂方式是無(wú)絲分裂.
(3)C圖中每條染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,此時(shí),染色體與DNA的數(shù)量是4條 8個(gè).

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