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下圖為小麥和藍藻的細胞結構模式圖，有關敘述不正確是

A．藍藻細胞與小麥細胞主要區(qū)別是藍藻細胞沒有以核膜為界限的細胞核

B．藍藻與小麥都是能進行光合作用的自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者

C．藍藻細胞與小麥細胞在結構上的一個相同點是都有細胞壁，但細胞壁的成分有差異

D．這兩類細胞都具有核糖體，是“生產蛋白質的機器”，其形成都與核仁有關

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆西藏自治區(qū)拉薩中學高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細胞間某種信息交流的方式，有關說法不正確的是（ ）

A．此圖示能表明細胞膜可以促進a物質的運輸

B．圖中a可能表示某種信號分子，b表示受體

C．圖中甲可表示分泌細胞，圖中乙表示靶細胞

D．此圖示反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能

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科目：高中生物 來源：2017屆新疆生產建設兵團二中高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為lcm、2cm、3cm的正方體。將3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內，淹沒浸泡10分鐘。下列說法正確的是

A．隨瓊脂塊增大，NaOH擴散速率增大

B．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊的表面積與體積之比增大

C．隨瓊脂塊的增大，瓊脂塊中變紅的體積增大

D．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大

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科目：高中生物 來源：2017屆新疆生產建設兵團二中高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于高等植物細胞有絲分裂的敘述，正確的是

A．分裂間期為分裂期進行活躍的物質準備，完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成

B．在整個細胞分裂過程中需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶、DNA酶

C．分裂后期的DNA分子數(shù)目和染色體數(shù)目都是前期的兩倍

D．分裂末期赤道板由細胞中央向四周擴展，逐漸形成細胞壁

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科目：高中生物 來源：2017屆新疆生產建設兵團二中高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核細胞的細胞質中有許多細胞器，下列相關敘述正確的是

A．在細胞中許多細胞器都有膜，如內質網、高爾基體、中心體等，這些細胞器膜和細胞膜、核膜結構構成細胞的生物膜系統(tǒng)

B．在唾液腺細胞中，參與合成并分泌唾液淀粉酶的具膜細胞器有核糖體、內質網、線粒體、高爾基體

C．葉綠體是綠色植物所有細胞都含有的細胞器，是植物細胞的養(yǎng)料制造車間和能量轉換站

D．硅肺的形成是由于吞噬細胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶，而硅塵卻能破壞溶酶體的膜，使其中的水解酶釋放出來，破壞了細胞結構

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示某高等植物體種子在適宜萌發(fā)的條件下，鮮重的變化情況及對應階段萌發(fā)種子形態(tài)變化圖（圖A）和長成的幼苗植物體內的生理過程圖（圖B）．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖A中，在第Ⅱ、Ⅲ階段，種子干重比第Ⅰ階段干重______，原因是________________。

（2）圖A中，在第Ⅱ階段，種子呼吸產生的CO2大大超過O2的消耗。當胚根長出，鮮重又增加時，O2的消耗速率就高于CO2的釋放速率。這說明初期的呼吸方式主要是圖BⅢ階段中的______，而隨后是圖BⅢ階段中的______。

（3）圖BⅠ、Ⅱ中能夠在葉肉細胞生物膜上進行的生理過程是______，圖B中的Ⅱ過程發(fā)生在______。

（4）若如圖C表示光照強度和CO2濃度對該植物幼苗光合作用強度的影響，則bc段影響光合速率的限制性因素可能是______等其他條件，曲線中d點轉向b點時，葉綠體中C5濃度將______。

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列技術或方法與原理相符的是

A．人參細胞培養(yǎng)和雜交瘤細胞的培養(yǎng)——細胞全能性

B．植物組織培養(yǎng)和制備單克隆抗體——細胞增殖

C．用纖維素酶和果膠酶處理植物細胞壁——酶的高效性

D．原生質體融合和動物細胞融合——細胞膜的流動性

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

噬菌體侵染細菌的實驗進一步證實了DNA是遺傳物質。該實驗更具說服力的主要原因是噬菌體

A．侵染大腸桿菌后會裂解宿主細胞

B．只將其DNA注入大腸桿菌細胞中

C．DNA可用放射性同位素32P標記

D．蛋白質可用放射性同位素35S標記

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科目：高中生物 來源：2017屆廣西名校高三上學期第一次摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物多樣性的敘述，不正確的是

A．生物多樣性包括種群、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個層次的內容

B．生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在有利于增加生物多樣性

C．生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值

D．就地保護是對生物多樣性最有效的保護

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