11.根據(jù)細(xì)胞全能性理論,運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行無(wú)性生殖在生產(chǎn)上具有重大的意義.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)為保持某觀賞植物優(yōu)良的遺傳性狀,某科技小組利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行繁殖.他們將該植物的花芽分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中,得到的花芽生長(zhǎng)狀況如下表:
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長(zhǎng)狀況仍是組織切塊形成愈傷組織愈傷組織
分化出根
愈傷組織
分化出新芽
稍生長(zhǎng)
①在此過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是BCD組.
②從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出:吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì).其中,新芽形成必須的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度.
(2)某研究所利用克隆等技術(shù)來(lái)進(jìn)行繁殖優(yōu)質(zhì)奶牛.他們從母牛A的體細(xì)胞中提取出細(xì)胞核,并移入去除細(xì)胞核的母牛B的成熟卵細(xì)胞中,在電脈沖的刺激下相互融合,并通過(guò)培養(yǎng)形成早期胚胎,再將該胚胎移植到母牛C的子宮內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng),最后獲得了成功.請(qǐng)回答:
①?gòu)母旧险f(shuō),該實(shí)驗(yàn)成功的一個(gè)重要前提是母牛A的體細(xì)胞核中含有形成完整新個(gè)體所需的全套遺傳信息,最后由母牛C產(chǎn)下的牛犢的性別是雌性.該實(shí)驗(yàn)中,雜合的細(xì)胞必須經(jīng)電脈沖刺激才能相互融合,才能進(jìn)行分裂,而在人工授精中,則需要對(duì)采集的精子進(jìn)行獲能處理,才能使精子具有活力,才能完成受精作用.
②若想快速獲得多個(gè)與母牛A的性狀相同的新個(gè)體,則要采用胚胎分割技術(shù)處理,然后再進(jìn)行胚胎移植.若將人的一個(gè)胰島素基因?qū)氲侥概的卵細(xì)胞中,實(shí)驗(yàn)中必須使用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶;若該基因已成功導(dǎo)入細(xì)胞核中并定位在一條染色體上,則受精后形成的新個(gè)體達(dá)到性成熟并與一普通公牛交配,在它們產(chǎn)生的后代中,體細(xì)胞中含有人胰島素基因的個(gè)體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{2}$.

分析 1、分析表格:適宜濃度的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素有助于愈傷組織的形成,細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度有助于愈傷組織生芽,細(xì)胞分裂素的濃度小于吲哚乙酸的濃度有助于愈傷組織生根,而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過(guò)程中的不同培養(yǎng)期,對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是恰當(dāng)調(diào)控好培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與吲哚乙酸的濃度和它們的比例.
2、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
3、胚胎分割的特點(diǎn):來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一.

解答 解:(1)①看圖可知:在此過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽的是BCD三組.
②從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出:吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì).其中,新芽形成必須的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度;而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過(guò)程中的不同培養(yǎng)期,對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是恰當(dāng)調(diào)控好培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與吲哚乙酸的濃度和它們的比例.
(2)①遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中,所以母牛A的體細(xì)胞核中含有形成完整新個(gè)體所需的全套遺傳信息.由于細(xì)胞核來(lái)自母牛A,所以最后由母牛C產(chǎn)下的牛犢的性別是雌性.在人工授精中,則需要對(duì)采集的精子進(jìn)行獲能處理,才能使精子具有活力,才能完成受精作用.
②來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此要想快速獲得較多與母牛A的性狀相同的新個(gè)體,應(yīng)采用胚胎分割技術(shù)進(jìn)行處理,然后再進(jìn)行胚胎移植.若將人的一個(gè)胰島素基因?qū)氲侥概的卵細(xì)胞中需要采用基因工程技術(shù),且將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前需要構(gòu)建基因表達(dá)載體,即先用同種限制酶切割含有目的基因的外源DNA和運(yùn)載體,其次用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組DNA分子.由于將人的一個(gè)胰島素基因?qū)氲侥概的卵細(xì)胞核中并定位在一條染色體上,所以在減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞過(guò)程中,基因隨同源染色體的分離而分開(kāi),只有一半的卵細(xì)胞中含有人的胰島素基因,因此,新個(gè)體達(dá)到性成熟并與一普通公牛交配,在它們產(chǎn)生的后代中,體細(xì)胞中含有人胰島素基因的個(gè)體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{2}$.
故答案為:
(1)①BCD    ②細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度
(2)①全套遺傳信息     雌性        獲能
②胚胎分割     限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶    $\frac{1}{2}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖標(biāo),綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及條件,能結(jié)合圖中信息答題;識(shí)記體外受精技術(shù)及胚胎移植的基本程序,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中的敘述正確的是( 。
A.向待測(cè)組織樣液中滴加3滴蘇丹Ⅲ染液,后用顯微鏡觀察脂肪顆粒
B.用豬血細(xì)胞可以做細(xì)胞吸水與失水實(shí)驗(yàn)及血紅蛋白粗提取實(shí)驗(yàn)
C.低溫誘導(dǎo)多倍體實(shí)驗(yàn)中將洋蔥根尖剪0.5-1cm后放入冰箱低溫處理36小時(shí)后固定
D.設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸時(shí),應(yīng)考慮放入生物的種類(lèi)及比例,故遵循物種多樣性原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.以下關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A.人體中存在多種T細(xì)胞且每種T細(xì)胞只能識(shí)別特定的抗原
B.抗原的刺激或淋巴因子的作用可使B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞
C.接種的疫苗使機(jī)體通過(guò)非特異性免疫產(chǎn)生淋巴細(xì)胞和抗體
D.艾滋病患者因體內(nèi)缺少吞噬細(xì)胞而易死于病原體感染或癌癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某科研人員對(duì)比研究荔枝-山綠豆(植株比較矮小)復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類(lèi)昆蟲(chóng)所占的百分比,結(jié)果如圖所示.回答以下問(wèn)題:

(1)椿象能吸食荔枝的嫩芽,造成荔枝減產(chǎn).平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi),幼蟲(chóng)取食椿象的卵液,可見(jiàn)平腹小蜂可以減。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”)椿象對(duì)荔枝的傷害.
(2)據(jù)圖分析,復(fù)合種植園中植食性害蟲(chóng)明顯減少,主要借助于種間的寄生、捕食、關(guān)系來(lái)消滅害蟲(chóng).
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度來(lái)看,腐生性昆蟲(chóng)主要在(完成/促進(jìn))物質(zhì)循環(huán)方面扮演重要角色;山綠豆耐陰性好,選擇其與荔枝搭配種植,可提高生物群落對(duì)光能的利用率.
(4)與單一種植園相比,復(fù)合種植園的恢復(fù)力(填“抵抗力”或“恢復(fù)力”)穩(wěn)定性較弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.將若干生理狀況基本相同,長(zhǎng)度為3cm的新鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對(duì)照組)中,測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多
B.對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加是因?yàn)榧?xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度
C.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長(zhǎng)度是因?yàn)榧?xì)胞吸收蔗糖速率低
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖一表示某建筑工人在一次勞動(dòng)中,腳掌被一枚長(zhǎng)釘扎入引起的反射過(guò)程示意圖,A、D為反射弧上的位點(diǎn);醫(yī)生擔(dān)心工人會(huì)得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,免疫圖示如圖二.

(1)若對(duì)D施加一強(qiáng)刺激,則該處細(xì)胞膜的電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正;刺激后產(chǎn)生的興奮不傳遞到A,原因是興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.
(2)在免疫學(xué)上,破傷風(fēng)抗毒素血清屬于抗體.圖二屬于特異性免疫中的體液免疫,圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是②③④(填序號(hào)).
(3)由于建筑工人工作時(shí)間長(zhǎng),沒(méi)有及時(shí)吃飯會(huì)出現(xiàn)饑餓癥狀,此時(shí)胰高血糖素(和腎上腺素分泌增加,使血糖恢復(fù)正常.同時(shí)由于工作強(qiáng)度大出現(xiàn)大量流汗,細(xì)胞外液滲透壓升高,使位于的滲透壓感受器興奮,從而使下丘腦抗利尿激素分泌增加,排尿量減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.直接消滅入侵的病原體,或直接清除體內(nèi)出現(xiàn)的衰老、破損或異常細(xì)胞要依靠免疫調(diào)節(jié).圖甲表示淋巴細(xì)胞起源以及特異性免疫發(fā)生的過(guò)程示意圖解(其中字母表示不同種類(lèi)的細(xì)胞).圖乙表示單克隆抗體制備流程示意圖.請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題:
(1)免疫系統(tǒng)是由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成,其中免疫活性物質(zhì)包括抗體,淋巴因子,溶菌酶(答出三種).
(2)圖甲中具有分裂分化能力的細(xì)胞有A、C、E、F、G.在體液免疫中具有識(shí)別能力的細(xì)胞有B、C、F、G(用字母表示).
(3)圖甲中通過(guò)基因治療改造血友病女患者的A細(xì)胞,她的兒子會(huì)(會(huì)或不會(huì))患血友。
(4)與初次免疫比較,當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí)免疫的特點(diǎn)是產(chǎn)生抗體多,免疫速度快.
(5)圖甲中B細(xì)胞也在非特異性免疫中發(fā)揮作用,當(dāng)B細(xì)胞參與非特異性免疫時(shí),其發(fā)揮作用與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān).
(6)圖乙流程中重要的技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),其中的篩選與檢驗(yàn)包括對(duì)骨髓瘤與B淋巴細(xì)胞相融合細(xì)胞的篩選、單一抗體(陽(yáng)性)的檢驗(yàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.用取樣器取樣法可調(diào)查農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度
B.用成熟的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,可制備較純凈的細(xì)胞膜
C.以過(guò)氧化氫酶為材料,可探究溫度對(duì)酶活性的影響
D.在30%的蔗糖溶液中,不同部位的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離程度相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•合肥校級(jí)期末)如圖為某同學(xué)構(gòu)建的晴朗白天植物的有氧呼吸過(guò)程圖,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)有氧呼吸總反應(yīng)式: ,催化A→B的酶存在于

(2)C是 ,有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生C的場(chǎng)所是

(3)D是 ,產(chǎn)生D的場(chǎng)所有

(4)如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為

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同步練習(xí)冊(cè)答案