（2015秋•合肥校級期末）如圖為某同學(xué)構(gòu)建的晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，根據(jù)圖回答下列問題．

（1）有氧呼吸總反應(yīng)式： ，催化A→B的酶存在于 ．

（2）C是 ，有氧呼吸過程中產(chǎn)生C的場所是 ．

（3）D是 ，產(chǎn)生D的場所有 ．

（4）如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為 ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)細(xì)胞全能性理論，運用現(xiàn)代生物技術(shù)對生物進(jìn)行無性生殖在生產(chǎn)上具有重大的意義．請回答下列有關(guān)問題：
（1）為保持某觀賞植物優(yōu)良的遺傳性狀，某科技小組利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)來進(jìn)行繁殖．他們將該植物的花芽分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，得到的花芽生長狀況如下表：
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長狀況仍是組織切塊形成愈傷組織愈傷組織
分化出根		愈傷組織
分化出新芽		稍生長
①在此過程中能實現(xiàn)脫分化的花芽是BCD組．
②從實驗結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實驗中的二種重要物質(zhì)．其中，新芽形成必須的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度．
（2）某研究所利用克隆等技術(shù)來進(jìn)行繁殖優(yōu)質(zhì)奶牛．他們從母牛A的體細(xì)胞中提取出細(xì)胞核，并移入去除細(xì)胞核的母牛B的成熟卵細(xì)胞中，在電脈沖的刺激下相互融合，并通過培養(yǎng)形成早期胚胎，再將該胚胎移植到母牛C的子宮內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)，最后獲得了成功．請回答：
①從根本上說，該實驗成功的一個重要前提是母牛A的體細(xì)胞核中含有形成完整新個體所需的全套遺傳信息，最后由母牛C產(chǎn)下的牛犢的性別是雌性．該實驗中，雜合的細(xì)胞必須經(jīng)電脈沖刺激才能相互融合，才能進(jìn)行分裂，而在人工授精中，則需要對采集的精子進(jìn)行獲能處理，才能使精子具有活力，才能完成受精作用．
②若想快速獲得多個與母牛A的性狀相同的新個體，則要采用胚胎分割技術(shù)處理，然后再進(jìn)行胚胎移植．若將人的一個胰島素基因?qū)氲侥概的卵細(xì)胞中，實驗中必須使用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶；若該基因已成功導(dǎo)入細(xì)胞核中并定位在一條染色體上，則受精后形成的新個體達(dá)到性成熟并與一普通公牛交配，在它們產(chǎn)生的后代中，體細(xì)胞中含有人胰島素基因的個體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．牛結(jié)核病是一種慢性傳染病，在世界范圍內(nèi)廣泛傳播，來自于小鼠的SP110基因能夠抑制牛結(jié)核分枝桿菌的增殖．如圖是培育抗結(jié)核病轉(zhuǎn)基因克隆牛的流程圖．請據(jù)圖回答：

（1）培育過程中涉及到的細(xì)胞工程技術(shù)有核移植技術(shù)、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．
（2）重組質(zhì)粒由目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因等組成，過程Ⅰ最常用的方法是顯微注射法．
（3）過程Ⅱ的胚胎培養(yǎng)液中除無機(jī)鹽、有機(jī)鹽和營養(yǎng)成分外，還需要添加血清等天然成分．
（4）過程Ⅲ表示誘導(dǎo)成纖維細(xì)胞與處于減數(shù)第二次分裂中期期的去核卵母細(xì)胞融合．重組胚胎通過胚胎移植技術(shù)移入受體母牛子宮內(nèi)，暫時不移入的可使用冷凍方法保存．
（5）若要提高重組胚胎的利用率，可對桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行分割．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是（ ）

A．是在神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控下達(dá)成的

B．需要各個組織、器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致分工合作

C．實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于穩(wěn)定不變的狀態(tài)

D．當(dāng)外界環(huán)境變化過于劇烈時穩(wěn)態(tài)也可遭到破壞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種的主要理論依據(jù)是（ ）

①基因突變 ②基因重組 ③染色體變異 ④基因分離．

A．①②③④ B．②①③③ C．②①③④ D．③②④①

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某植物花瓣中存在著三種種色素，紅色、黃色和藍(lán)色，紅色與藍(lán)色混合呈現(xiàn)紫色，藍(lán)色與黃色混合呈現(xiàn)綠色，缺乏上述色素的花瓣呈白色．兩種色素的生化合成途徑如圖所示．圖中，A、B、E代表酶；它們相應(yīng)的基因可以用同一字母來表示，這些基因是獨立遺傳的．野生型的基因是顯性，并且有編碼酶的功能，隱性等位基因表示缺乏這種功能．

（1）該植物花色的遺傳遵循自由組合定律，相關(guān)基因?qū)ㄉ目刂剖峭ㄟ^基因控制酶的合成進(jìn)而控制代謝途徑實現(xiàn)的．
（2）若同時考慮三對等位基因，則能產(chǎn)生含紅色色素的植株基因型有4種，藍(lán)花的植株基因型是aabbEE和aabbEe．
（3）如果用純種紫花品系（甲）與另一純種藍(lán)花品系（乙）雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)全為紫花，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為9紫色：3綠色：4藍(lán)色．親本基因型分別是AABBEE和aabbEE．F2紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的比例占$\frac{1}{9}$．
（4）某花農(nóng)只有下列三種純合親本AAbbee（黃花）、aaBBee（白花）、AAbbEE（綠花），想得到藍(lán)花植株，可采用的育種方法是雜交育種，該育種方法依據(jù)的主要原理是基因重組．
（5）該植物的花易受害蟲啃食，從而影響花的品質(zhì)，為了改良該植物的抗蟲性，通常從其他物種獲得抗蟲基因，將其與運載體結(jié)合，構(gòu)建重組DNA分子，然后導(dǎo)入該植物的體細(xì)胞中，經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得大量的轉(zhuǎn)基因抗蟲植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列能說明細(xì)胞已發(fā)生分化的依據(jù)是（　　）
A．DNA聚合酶結(jié)合到DNA上B．缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸
C．細(xì)胞中有胰島素的基因D．細(xì)胞中有胰島素的mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示將連接靈敏電流計的導(dǎo)線兩端置于神經(jīng)纖維的外表面．刺激該神經(jīng)纖維的④部位時，電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象是（　　）
A．發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)B．發(fā)生兩次相同方向的偏轉(zhuǎn)
C．發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)D．不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．豌豆的紅花和白花是一對相對性狀，由一對等位基因決定．以下雜交組合中，能判斷顯隱性的是（　�。�
A．紅花×紅花→紅花B．白花×白花→白花
C．紅花×白花→紅花、白花D．紅花×紅花→紅花、白花

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同步練習(xí)冊答案