同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是（　　）
A、堿基對(duì)的排列順序
B、氫鍵的數(shù)目
C、
A+T
G+C
的比值
D、脫氧核苷酸的種類
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：基因突變是DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變；同源染色體上可能存在等位基因，等位基因是遺傳信息不同的實(shí)質(zhì)是基因中脫氧核苷酸序列不同，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
解答： 解：A、如果同源染色體上存在等位基因，則等位基因中的堿基對(duì)序列不同，A錯(cuò)誤；
B、如果同源染色體上存在等位基因，則DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換會(huì)引起氫鍵數(shù)目改變，B錯(cuò)誤；
C、如果同源染色體上存在等位基因，兩條同源染色體上的DNA分子中的
A+T
G+C
的比值會(huì)不同，C錯(cuò)誤；
D、不同DNA分子的基本組成單位都是四種脫氧核苷酸，因此同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是脫氧核苷酸的種類，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)通過(guò)分析、比較、綜合等方法進(jìn)行推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為果蠅某一條染色體的幾個(gè)基因示意圖，下列對(duì)圖示敘述正確的是（　　）
A、圖中為一個(gè)DNA分子，包含多個(gè)基因
B、每個(gè)基因均由成百上千個(gè)核糖核苷酸組成
C、基因R、S、N、O上均存在多個(gè)密碼子
D、由圖可知，基因在染色體上呈線性排列，因此染色體是生物體內(nèi)基因的唯一載體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖，乙圖是甲的局部放大．丙圖是甲細(xì)胞中膜結(jié)構(gòu)的模式圖．

（1）甲乙兩圖可能表示的細(xì)胞是
 
．
A．黑藻葉肉細(xì)胞  B．大腸桿菌細(xì)胞 C．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞D．人口腔上皮細(xì)胞
（2）乙圖中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要集中在
 
；具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
（用圖中編號(hào)表示）．
（3）若丙圖表示細(xì)胞膜，則甲細(xì)胞所需要的特有元素進(jìn)入細(xì)胞的方式是（在圖中圈出）；若丙圖表示乙圖③結(jié)構(gòu)上的膜，則R和S過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
．
（4）若把甲圖細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，圖中⑤處液體濃度將，與該變化有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（5）用3H標(biāo)記的鳥嘌呤核苷酸引入上述細(xì)胞內(nèi)，然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu)，其中最可能表現(xiàn)有放射性的結(jié)構(gòu)是
 
．（多選）
A．①B．②C．③D．④E．⑤F．⑥
（6）若將甲圖細(xì)胞離體培養(yǎng)，從外植體到形成愈傷組織過(guò)程中，培養(yǎng)基中需要添加的植物激素有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A表示目的基因的獲取，通過(guò)PCR技術(shù)可大量產(chǎn)生，PCR技術(shù)的原理是：
 
，B表示構(gòu)建的基因表達(dá)載體，其組成除了目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子以及
 
等，其中啟動(dòng)子是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位．
（2）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程，其中②過(guò)程常用的方法是
 
，使用的綿羊受體細(xì)胞為
 
，④用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和
 
．
（3）B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過(guò)程，其中③過(guò)程常用的方法是
 
，⑤過(guò)程的原理是
 
，要確定目的基因（抗蟲基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，在棉花細(xì)胞中是否成功表達(dá)，從分子水平上鑒定可以用采用的方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蜜蜂營(yíng)社會(huì)性生活，一個(gè)蜂群內(nèi)的個(gè)體分為蜂王、工蜂、雄峰，它們?cè)诜淙褐衅鸩煌饔茫渫醴置谝环N叫“蜂王物質(zhì)”的外激素來(lái)確保它在蜂巢中的地位，這種物質(zhì)抑制其他雌性的卵巢發(fā)育，從而把它們變成不育的工蜂．雄峰可以說(shuō)只是為交配而生的．
（1）“蜂王物質(zhì)”屬于
 
信息，它的作用一方面保障蜜蜂生命活動(dòng)正常進(jìn)行，另一方面維持蜜蜂種群的
 
．
（2）蜜蜂從植物的花中采集含水量約為80%的花蜜或分泌物，存入自己的第二個(gè)胃中，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過(guò)30分鐘發(fā)酵，回到蜂巢中吐出．由此可知，人類所喝蜂蜜中的能量來(lái)自
 
同化的能量．
（3）蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于
 
．同一個(gè)蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同，是否能體現(xiàn)群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)？
 
．請(qǐng)說(shuō)明理由：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變的說(shuō)法合理的是（　�。�
A、都發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變
B、三類細(xì)胞中酶的種類完全不同
C、總是發(fā)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定性變化
D、分化、衰老和癌變的細(xì)胞都受機(jī)體控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

埃博拉病毒傳染性強(qiáng)，2014年非洲埃博拉病毒出血熱的感染及死亡人數(shù)都達(dá)到歷史最高．下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中，正確的有幾項(xiàng)？（　　）
①遺傳物質(zhì)是DNA和RNA                  
②結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有核糖體一種細(xì)胞器
③在實(shí)驗(yàn)室中可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒用于科學(xué)研究．
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有陽(yáng)生和陰生植物兩種．從這兩種植物上各取一片彼此相似葉片，分別放在兩個(gè)透明盒子中．在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測(cè)定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
光強(qiáng)（μmol光子/m2?s）0102550100250500600
放氧速率
（μmolO2/m2?s）		葉片A-20-10-5-15152830
葉片B-2-0.51.536101211
A、由表中數(shù)據(jù)可以推測(cè)，取自陽(yáng)生植物的葉片是A
B、光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)中〔H〕、ATP的生成
C、光照強(qiáng)度為50μmol光子/m2?s時(shí)，葉片B產(chǎn)生的氧氣大于葉片A
D、光照強(qiáng)度＞600μmol光子/m2?s時(shí)，葉片A放氧速率主要被CO2濃度限制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于一個(gè)成熟的生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
B、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)保持動(dòng)態(tài)平衡
C、植物與動(dòng)物的數(shù)量相等
D、生物成分之間相互制約、相互協(xié)調(diào)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案