19．我們經(jīng)常提到的一些語句，符合可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)的是（　�。�
①天人合一②人定勝天③人有多大膽，地有多高產(chǎn) ④但求方寸地，留與子孫耕．
A．①②B．②③C．①④D．①③④

分析 可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足需要的能力的發(fā)展．換句話說，就是指經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，它們是一個(gè)密不可分的系統(tǒng)，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)．

解答 解：①天人合一是指人類只是天地萬物中的一個(gè)部分，人與自然是息息相通的一體，能說明可持續(xù)發(fā)展，①正確；
②人定勝天有破壞環(huán)境和遭受大自然懲罰的危險(xiǎn)，不符合可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，②錯(cuò)誤；
③人有多大膽，地有多高產(chǎn)，這有破壞環(huán)境和遭受大自然懲罰的危險(xiǎn)，不符合可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，③錯(cuò)誤；
④“但存方寸地，留與子孫耕”所體現(xiàn)的原理就是資源、環(huán)境的利用和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展道路，④正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記可持續(xù)發(fā)展的概念，能正確理解題中各敘說的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．BrdU（5-溴尿嘧啶）與胸腺嘧啶脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)類似，可與堿基A配對．當(dāng)染色體上的DNA兩條脫氧核苷酸鏈均含有BrdU時(shí)，經(jīng)姬姆薩染料染色顯淺色，其余均顯深色．現(xiàn)有果蠅某體細(xì)胞1個(gè)，置于含BrdU的培養(yǎng)液中連續(xù)分裂2次，得到4個(gè)子細(xì)胞．若對這些細(xì)胞的染色體進(jìn)行上述染色，則下列可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
①4個(gè)細(xì)胞染色體均為4條深色、4條淺色
②1個(gè)細(xì)胞染色體均為深色，1個(gè)細(xì)胞均為淺色，2個(gè)細(xì)胞4條深色、4條淺色
③1個(gè)細(xì)胞染色體均為深色，3個(gè)細(xì)胞均為淺色
④1個(gè)細(xì)胞染色體均為淺色，3個(gè)細(xì)胞均為深色．
A．①②B．③④C．①②④D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．科學(xué)家用15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂的有關(guān)數(shù)據(jù)，如圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA復(fù)制主要發(fā)生在②
B．著絲粒分裂發(fā)生在①中
C．非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在②中
D．蠶豆根尖細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期為19.3h

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．光合作用
光質(zhì)（不同波長的可見光）對光合作用、物質(zhì)代謝、植物的生長等均有調(diào)控作用．（[]內(nèi)寫編號(hào)，橫線上寫文字）

（1）圖甲所示的結(jié)構(gòu)是葉綠體．
（2）光質(zhì)主要通過影響圖乙中的反應(yīng)反應(yīng)I（反應(yīng)I或II）而影響光合作用的效率，圖乙中反應(yīng)II發(fā)生在圖甲中的[③]．
（3）圖乙中的，D是ATP．卡爾文循環(huán)主要包括CO2的固定和C3的還原兩個(gè)過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)方法的描述，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．用含15N尿苷的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥，根尖分生區(qū)細(xì)胞的吸收峰值出現(xiàn)在間期
B．研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，研究其遺傳方式需分析患者家系系譜圖
C．“生物體在形成配子時(shí)成對的遺傳因子分離，分別進(jìn)入不同配子中”屬于孟德爾的假說
D．DNA被15N標(biāo)記的一個(gè)精原細(xì)胞，在含14N培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生兩個(gè)含15N的精細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)；丙圖為人體內(nèi)某種分泌細(xì)胞．請據(jù)圖回答．

（1）鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的一種實(shí)驗(yàn)方法是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原，藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是藍(lán)藻沒有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的5和4（填標(biāo)號(hào)）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP．
（3）若丙圖表示的分泌物為抗體，則丙圖所示的分泌細(xì)胞為漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞），其分泌的抗體參與人體的體液免疫（填“非特異性免疫”、“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”）過程
（4）甲圖與丙圖所示結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞膜，其具有三大功能：①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開；②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．對綠色植物光合作用最有效的一組光是（　�。�
A．紅光和綠光B．紅光和黃綠光C．綠光和藍(lán)紫光D．紅光和藍(lán)紫光

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列對物質(zhì)的改造不屬于蛋白質(zhì)工程范疇的是（　�。�
A．胰島素改造B．抗體改造C．酶的改造D．性激素改造

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科目：高中生物 來源：黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知直腸癌發(fā)病早期僅在腸壁形成多個(gè)息肉（即良性腫瘤）,若病情持續(xù)發(fā)展就會(huì)形成惡性腫瘤,其機(jī)理如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．直腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果

B．原癌基因是細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞增殖相關(guān)的基因

C．腫瘤抑制基因可以抑制細(xì)胞的異常增殖

D．圖中所示的變異必將傳遞給子代

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