5.為研究浮游藻類的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期,并以此為材料,測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率(Pn).圖1為光合放氧測定裝置的示意圖;圖2是不同NaHCO3濃度(Ph8.5,25℃)條件下測得的Pn 曲線圖.請回答下列問題:

(1)通過變換圖1中光源,可研究光強、光質(zhì)對光合作用的影響.
(2)在測定不同光照對Pn的影響時,如不精確控制溫度,則測得的光照與Pn的關(guān)系難以確定(填“呈正相關(guān)”、“呈負相關(guān)”或“難以確定”).
(3)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低,藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-獲得CO2.圖2中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120mg•L-1;在更高NaHCO3濃度下,Pn不再增加的主要原因有達到了CO2飽和點、CA量有限.
(4)培養(yǎng)基中的HCO3-與CO32-之間的離子平衡與pH有關(guān),堿性條件下pH越高,HCO3-越少,CO32-越多,而CO32-幾乎不能被該藻利用.在測定不同pH(7.0~10.0)對光合作用的影響時,導(dǎo)致Pn發(fā)生變化的因素有
CO2(或HCO3-)供應(yīng)量不同、CA(細胞)活性變化.

分析 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當(dāng)光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.

解答 解:(1)可調(diào)光源可改變光照強度、光的波長(光質(zhì)),從而可以研究光強和光質(zhì)對光合作用的影響.(2)溫度是無關(guān)變量,溫度過高或過低都會影響酶的活性而影響光合作用,使得難以確定光照對Pn影響,因此在實驗過程中要使無關(guān)變量相同且適宜,以便排除對實驗的干擾.
(3)由圖可以看出,達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120m•L-1;在更高NaHCO3濃度下,外界因素是CO2濃度達到了CO2飽和點,不能吸收更多的CO2;內(nèi)部因素是CA量不足,不能催化分解更多的HCO3-
(4)由題意可知,pH一方面會影響HCO3-的含量,從而影響Pn;另一方面pH也會影響CA酶的活性,從而影響Pn.
故答案為:
(1)光強     光質(zhì)         
(2)難以確定
(3)120mg•L-1        達到了CO2飽和點     CA量有限
(4)CO2(或HCO3-)供應(yīng)量不同       CA(細胞)活性變化

點評 本題以圖形為載體,考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.在實驗設(shè)計時,要注意遵循對照原則和單一變量原則,控制無關(guān)變量要相同且適宜.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.1995年,美國科學(xué)家文特爾領(lǐng)導(dǎo)的研究小組,對可能是自然界最小、最簡單的細胞--人體生殖道支原體細胞的基因組進行了測序,發(fā)現(xiàn)它僅有480個基因,進一步實驗,篩選出其中的300個對生命活動必不可少的基因.
文特爾以及其他一些科學(xué)家認為,如果能人工合成含有這300個基因的DNA分子,再用一個細胞膜把它和環(huán)境分隔開,在培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓它能夠生存、生長和繁殖,組裝細胞就成功了.
(1)生殖道支原體細胞屬于原核細胞,該細胞的基本結(jié)構(gòu)由細胞膜、細胞質(zhì)和擬核組成.
(2)細胞中的480個基因位于細胞中的什么部位?擬核.
(3)現(xiàn)在已能人工合成長度為5000個堿基對的DNA片段.假若將生殖道支原體細胞的基因全部人工合成,并成功放入動物細胞內(nèi),能夠生存和繁殖,繼而破壞動物細胞.那么這個細胞組合體是不是一個生命系統(tǒng)?為什么?是 因為它能夠生長、繁殖和生存下去.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.孟德爾的豌豆雜交實驗中,將純種的黃色圓粒(YYRR)與純種的綠色皺粒(yyrr)豌豆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.若F2中種子為560粒.從理論上推測,F(xiàn)2種子中基因型和個體數(shù)相符的是( 。
ABCD
基因型YYRRyyrrYyRrYyRR
個體數(shù)315粒35粒140粒70粒
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.細胞的生物膜系統(tǒng)中控制細胞與外界物質(zhì)運輸、信息傳遞的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細胞壁B.細胞膜C.細胞核D.染色體(質(zhì))

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于生物結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是(  )
A.組成生物體的蛋白質(zhì)一定是在其體內(nèi)合成的
B.真核生物以DNA作為遺傳物質(zhì),而原核生物則部分以RNA作為遺傳物質(zhì)
C.真核生物進行有絲分裂進行增殖,而原核生物以無絲分裂進行增殖
D.原核生物雖然沒有細胞器膜和核膜,但也不是制備細胞膜的理想材料

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.根據(jù)相關(guān)實驗,回答下列問題.
(1)正確選用實驗材料是生物學(xué)實驗獲得成功的重要條件.以蘋果、梨作為鑒定還原糖的實驗材料,其理由是果肉顏色為白色或近乎于白色、含還原糖多,實驗現(xiàn)象明顯;洋蔥是生物學(xué)實驗的常用材料之一,若用洋蔥觀察植物細胞的有絲分裂,則取材部位是根尖;若要觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,則最好的取材部位是鱗莖葉表皮.
(2)用于線粒體染色的試劑是健那綠染液,在觀察DNA和RNA分布的實驗中,細胞核呈綠色.
(3)在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗過程中,低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成(或紡錘體的形成受到破壞),其裝片制作的程序是解離→漂洗→染色→制片.觀察時,首先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細胞.換上高倍鏡后,視野模糊可調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.紅細胞含有大量血紅蛋白,紅細胞的機能主要是由血紅蛋白完成,血紅蛋白的主要功能是攜帶O2或CO2,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液進行實驗,來提取和分離血紅蛋白.請回答下列有關(guān)問題:
(1)血紅蛋白的提取和分離一般可分為四步:樣品處理、粗分離、純化和純度鑒定.
(2)實驗前取新鮮的血液,要切記在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉,取血回來,馬上進行離心,收集血紅蛋白溶液.
①加入檸檬酸鈉的目的是防止血液凝固
②以上所述的過程即是樣品處理,它包括紅細胞的洗滌、血紅蛋白的釋放、分離血紅蛋白溶液、透析.
(3)收集的血紅蛋白溶液在透析袋中可以經(jīng)過透析,這就是樣品的粗分離.
①透析的目的是去除分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)②透析的原理是透析袋能使小分子自由進出,而大分子則保留在袋內(nèi)
(4)然后通過凝膠色譜法將樣品進一步純化,最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進行純度鑒定.樣品純化的目的是通過凝膠色譜法將相對分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去
(5)電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀的不同的不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速率,從而實現(xiàn)樣品中各種分子的分離.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生物工程的敘述中,正確的是(  )
A.葉肉細胞離體培養(yǎng)時,經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
B.培養(yǎng)流感病毒時應(yīng)選用無菌的牛肉湯
C.胚胎分割時需將原腸胚的內(nèi)細胞團均等分割
D.基因工程、細胞工程都能克服遠緣物種雜交障礙

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列與生物體內(nèi)核酸分子多樣性無關(guān)的是( 。
A.堿基對的數(shù)量B.核苷酸的排列順序
C.核苷酸的連接方式D.核苷酸的數(shù)量多少

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同步練習(xí)冊答案