11.農(nóng)田棄耕后自然演替過(guò)程中,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.足夠長(zhǎng)時(shí)間后,棄耕農(nóng)田最終可能會(huì)演替成為森林
B.隨著自然演替的進(jìn)行,該生態(tài)系統(tǒng)的豐富度會(huì)逐漸增大
C.棄耕農(nóng)田的自然演替方向?yàn)樘μ\階段→草本階段→灌木階段
D.若演替到灌木階段,群落中植物的垂直分層決定了動(dòng)物的分層現(xiàn)象

分析 初生演替與次生演替的比較

類(lèi)型初生演替次生演替
起點(diǎn)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方原有植被雖已不存在,但土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方
基質(zhì)與環(huán)境條件無(wú)有機(jī)質(zhì)和生命胚種有大量有機(jī)質(zhì)和生命胚種
過(guò)程裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木→森林階段雜草階段→灌木階段階段→森林階段
時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)間短
速度緩慢較快
影響因素自然因素人類(lèi)活動(dòng)較為關(guān)鍵
實(shí)例裸巖、沙丘和湖底的演替棄耕農(nóng)田上和火災(zāi)后的草原上發(fā)生的演替

解答 解:A、在適宜條件下,足夠長(zhǎng)時(shí)間后,棄耕農(nóng)田可能最終演替成為森林,A正確;
B、隨著自然演替的進(jìn)行,物種數(shù)目逐級(jí)增多,即該生態(tài)系統(tǒng)的豐富度會(huì)逐漸增大,B正確;
C、棄耕農(nóng)田的自然演替方向?yàn)椴荼倦A段→灌木階段→喬木階段,C錯(cuò)誤;
D、若演替到灌木階段,動(dòng)物所需的食物和棲息空間主要由植物提供,因此群落中植物的垂直分層決定了動(dòng)物的分層現(xiàn)象,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記群落演替的類(lèi)型、特點(diǎn)及意義,掌握影響群落演替的因素,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷.人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑,但一般不分裂增殖.鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒(méi)有S途徑,但能不斷分裂增殖.將這兩種細(xì)胞在含氨基嘌呤的試管中混合,加聚乙二醇促融,則試管中細(xì)胞的種類(lèi)數(shù)和能增殖的細(xì)胞種類(lèi)數(shù)分別是(不考慮三個(gè)及以上細(xì)胞融合)( 。
A.3和1B.5和3C.5和1D.3和3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例中,不正確的是( 。
A.使用乙烯,可以使菠蘿提前成熟,做到有計(jì)劃地上市
B.使用赤霉素處理蘆葦,可以使蘆葦?shù)睦w維增加
C.使用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無(wú)須發(fā)芽就產(chǎn)生人們需要的α淀粉酶
D.使用青鮮素處理馬鈴薯、大蒜,可以使它們的貯藏期延長(zhǎng),有利于人們食用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.優(yōu)生就是讓每個(gè)家庭生育健康的孩子,下列與優(yōu)生無(wú)關(guān)的措施是(  )
A.提倡適齡結(jié)婚與適齡生育B.禁止產(chǎn)前診斷胎兒性別行為
C.進(jìn)行遺傳咨詢與婚前檢查D.遵守《婚姻法》,不近親結(jié)婚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖,圖中各點(diǎn)距離:AB+BC=CD.乙是突觸放大模式圖.仔細(xì)識(shí)別兩圖,運(yùn)用所學(xué)神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí),判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.刺激C處,A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B.刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C.③的內(nèi)容物通過(guò)胞吐釋放到②中
D.興奮從E到F,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于種群和群落的敘述中,正確的是( 。
A.種群的數(shù)量變化屬于群落水平研究的問(wèn)題
B.種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大
C.種群都具有年齡組成和性別比例等數(shù)量特征
D.群落中不同種群間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可表現(xiàn)相互抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B.酶能提供反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
C.美國(guó)科學(xué)家薩姆納用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)
D.蛋白酶能促使唾液淀粉酶氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).下圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程.

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A過(guò)程需要的酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶.除了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外,還可以利用顯微注射法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體動(dòng)物細(xì)胞.
(2)B過(guò)程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是具有標(biāo)記基因和能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存.
(3)C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.由離體棉花葉片組織誘導(dǎo)最后形成再生植株,這一過(guò)程應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),體現(xiàn)了植株細(xì)胞具有全能性.
(4)在分子水平上利用目的基因作為探針,采用分子雜交技術(shù)對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),以鑒定其是否表達(dá).
(5)請(qǐng)寫(xiě)出抗蟲(chóng)基因表達(dá)過(guò)程中遺傳信息的流動(dòng)方向抗蟲(chóng)基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$毒蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.已知番茄的紅果和白果受一對(duì)等位基因控制且紅果為顯性,現(xiàn)有一雜合紅果番茄自交,F(xiàn)1紅果番茄中純合子占( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{1}{8}$

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