科目:高中生物 來源: 題型:
A、復制、轉錄 |
B、轉錄、復制 |
C、復制、蛋白質合成 |
D、轉錄、蛋白質合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知該激素相應的受體在細胞內 |
B、若該激素為雌性激素,它通過細胞膜的方式是自由擴散 |
C、該“激素一受體”復合體能直接影響遺傳信息的轉錄過程,從而影響蛋白質的合成 |
D、該激素與相應受體結合后形成“激素一受體”復合體,穿過兩層膜后作用于核內DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變可產生新的基因 |
B、基因突變可產生新的基因型 |
C、基因型的改變只能來自基因突變 |
D、基因突變可增加基因的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個基因的中部缺失了1個核苷酸對將會導致沒有蛋白質產物 |
B、在“低溫誘導植物染色體數(shù)目變化”實驗中,用卡諾氏液浸泡的目的是使染色體著色 |
C、用生長素處理未受粉的番茄雌蕊得到無子果實,這種變異屬于基因重組 |
D、基因重組會改變基因中遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類的貓叫綜合征與紅綠色盲產生的機理均為基因突變 |
B、兩條染色體間的交叉互換屬于染色體結構變異 |
C、生物的變異類型中有些不能為生物進化提供原材料 |
D、致病基因是導致人類遺傳病的根本原因,患者體內均含有致病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | 600mg/L 2,4-D溶液 | ? | 1000mg/L 2,4-D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長時期、帶芽數(shù)目等相同的事宜插條若干支,隨機分成六等分,并編號 | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應濃度2,4-D溶液浸泡插條12小時 | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時間及其他條件均一且相同 | |||||
實驗結果 |
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