下列關(guān)于基因突變和基因型的說法,不正確的是( 。
A、基因突變可產(chǎn)生新的基因
B、基因突變可產(chǎn)生新的基因型
C、基因型的改變只能來自基因突變
D、基因突變可增加基因的種類
考點(diǎn):基因突變的特征
專題:
分析:1、變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異,前者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的,后者是環(huán)境因素引起的.
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.
(2)基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
2、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
解答: 解:A、基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,可以產(chǎn)生新基因,A正確;
B、基因突變能產(chǎn)生新基因,因此也會(huì)產(chǎn)生新的基因型,B正確;
C、基因型的改變還可以來自基因突變,也可以來自基因重組和染色體變異,C錯(cuò)誤;
D、基因突變可產(chǎn)生新基因,因此可增加基因的種類,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念、特征及意義,明確基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和立理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表為病毒、細(xì)胞及其它結(jié)構(gòu)的大小,分析表格數(shù)據(jù),指出原核細(xì)胞直徑大小范圍( 。
  項(xiàng)  目核糖體最小的病毒支原體細(xì)胞細(xì)菌細(xì)胞動(dòng)植物細(xì)胞原生動(dòng)物細(xì)胞
直徑(μm)  0.025    0.02  0.1~0.3  1~2  20~30數(shù)百~數(shù)千
A、0.025~0.02μm
B、0.1~2μm
C、1~2μm
D、0.1~數(shù)百μm

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法的描述中正確的是( 。
A、通過顯微鏡觀察可檢測(cè)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B、利用標(biāo)志重捕法進(jìn)行鼠的種群年齡組成的調(diào)查
C、以3H標(biāo)記的尿嘧啶為原料研究分泌蛋白的合成與分泌
D、通過檢測(cè)正常葉片中某礦質(zhì)元素的含量來確定此元素是否是植物的必需元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組以番茄為研究對(duì)象,完成下列實(shí)驗(yàn),
實(shí)驗(yàn)1:利用人工氣候室分別設(shè)置2種CO2濃度和2種施氮量的實(shí)驗(yàn)處理;實(shí)驗(yàn)番茄分為四組,每組種植10盆,在番茄開花期利用光合作用測(cè)定儀,于晴天上午8:30-11:30連續(xù)7天進(jìn)行光合速率(Pn)的測(cè)定,結(jié)果如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)2:在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測(cè)定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率,結(jié)果如圖2所示,圖3是表示植物一個(gè)細(xì)胞中相關(guān)生理過程示意圖.
(1)實(shí)驗(yàn)1的目的是
 

(2)由圖1結(jié)果可知,最有利于番茄光合作用的組合是
 
,氮是光合作用中
 
等物質(zhì)的組成成分,(至少寫二種)
(3)根據(jù)圈2,當(dāng)光照強(qiáng)度為6klx時(shí),該番茄每100cm2葉片每小時(shí)固定的CO2是_
 
mg,若光照強(qiáng)度為4klx,光照10小時(shí),黑暗14小時(shí),該番茄植株
 
(能或不能)正常生長.
(4)若該番茄葉肉細(xì)胞為圖2中的d點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖3中能表示O2去向的字母是
 

(5)在圖2中c點(diǎn)所示的條件下,番茄根尖的分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙表示某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞增殖的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)細(xì)胞甲中有
 
個(gè)染色體,
 
對(duì)同源染色體,
 
個(gè)四分體.
(2)細(xì)胞甲在下一時(shí)期所發(fā)生的主要變化是:著絲粒分裂,
 
互相分離,
 
數(shù)目加倍.
(3)如果該動(dòng)物的基因型為AaBb,請(qǐng)?jiān)诩?xì)胞乙中正確標(biāo)出所有相關(guān)基因.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在可遺傳的變異中能產(chǎn)生新基因的是(  )
A、染色體結(jié)構(gòu)變異
B、基因重組
C、染色體數(shù)目變異
D、基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)光合作用圖解分析不正確的是( 。
A、圖示為真核生物的光合作用過程
B、若突然停止CO2供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將上升
C、圖中①為O2,②為ATP
D、用3H標(biāo)記的H2O進(jìn)行示蹤,可發(fā)現(xiàn)H元素的轉(zhuǎn)移途徑為H2O→[H]→糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖所示的結(jié)構(gòu)中,興奮傳導(dǎo)或傳遞的方向不能是( 。
A、①→②B、③→④
C、②→①D、④→③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程①發(fā)生了堿基對(duì)的
 
(填“替換”或“增添”或“缺失”)而導(dǎo)致基因突變.
(2)圖中②③表示的過程分別稱為
 

(3)由圖可知,決定纈氨酸的密碼子為
 

(4)該病例表明,基因能通過控制
 
的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
(5)圖中含有堿基A的核苷酸的名稱是
 

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