在下列有關(guān)育種的敘述中,不正確的是( 。
A、培育抗蟲(chóng)棉和培育能生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌都是通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)的
B、單倍體育種最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限
C、培育青霉菌高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
D、培育無(wú)子西瓜和培育無(wú)子番茄的原理相同
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用,誘變育種,轉(zhuǎn)基因技術(shù),植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:育種的方法一般有:雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種、植物體細(xì)胞雜交育種等,它們分別利用了基因重組、基因突變、染色體變異、染色體變異、基因重組、染色體變異的原理.在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要將無(wú)籽西瓜和無(wú)籽番茄的原理區(qū)分開(kāi),無(wú)籽西瓜屬于單倍體育種,而無(wú)籽番茄是利用了秋水仙素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用,過(guò)程中遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變.
解答: 解:A、培育抗蟲(chóng)棉和培育能生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌都是通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)的,利用的原理是基因重組,A正確;
B、單倍體育種獲得的是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,利用了染色體變異的原理,B正確;
C、培育青霉菌高產(chǎn)菌株是誘變育種,利用的原理是基因突變,C正確;
D、培育無(wú)子西瓜屬于多倍體育種,是利用染色體變異的原理;培育無(wú)子番茄是利用生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有關(guān)育種的過(guò)程和原理的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

.(在方括號(hào)中填數(shù)碼,橫線上填寫(xiě)名稱(chēng),)
(1)其中表示植物細(xì)胞的是
 
圖,判斷的依據(jù)之一是
 

(2)非生物界的能量通過(guò)細(xì)胞器[
 
]
 
的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)對(duì)細(xì)胞各種生理活動(dòng)起催化作用的物質(zhì)絕大多數(shù)是在[
 
]
 
處合成,該細(xì)胞器有的
 
,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中.
(4)實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的是[
 
]
 
,其
 
(具有/不具有)選擇性.
(5)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是
 

(6)如果心肌細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞相比,含量明顯多的細(xì)胞器是[
 
]
 
,其功能是進(jìn)行
 
呼吸的主要場(chǎng)所.
(7)動(dòng)植物細(xì)胞都有而功能不同的細(xì)胞器是
 
在B細(xì)胞中的功能是
 

(8)圖A中1的基本骨架是
 
,圖B中2的主要成分是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)今世界,人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為哪兩大類(lèi)( 。
A、氣候反常B、環(huán)境污染
C、生態(tài)破壞D、人口問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量,實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下圖.下列分析不正確的是( 。
A、不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是血糖濃度降低,能量供應(yīng)不足
B、若對(duì)進(jìn)餐組同時(shí)檢測(cè)胰高血糖素含量,那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值之后
C、高脂高蛋白組胰島素水平較高,說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能促進(jìn)胰島素的分泌
D、若餐后1小時(shí)取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè),最有可能的結(jié)果是不進(jìn)早餐組<高脂高蛋白早餐組<高糖早餐組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程示意圖,下列理解錯(cuò)誤的是(  )
A、當(dāng)人體受到寒冷刺激后,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可能分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B、當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)高時(shí),通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)使其濃度降低
C、當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)低時(shí),通過(guò)②→③→④→⑤使其濃度升高
D、垂體處于承上啟下的位置,所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
離子神經(jīng)元內(nèi)神經(jīng)元外
A5-15mmol/L145mmol/L
B140mmol/L5mmol/L
(1)上表是哺乳動(dòng)物神經(jīng)元內(nèi)外兩種主要陽(yáng)離子的濃度.A、B代表的離子分別是
 
 
.從細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)分析,維持這種離子濃度不均勻分布的機(jī)制是
 

(2)Gly(甘氨酸)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)雖可作為神經(jīng)遞質(zhì),它的受體是膜上某些離子的通道.當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),貯存在
 
內(nèi)的Gly釋放出來(lái),并與分布在
 
上的
 
結(jié)合.釋放到突觸間隙的Gly可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用,如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程示意圖,a段表示
 
電位,b點(diǎn)時(shí)膜內(nèi)外電位是
 
.圖中結(jié)構(gòu)①表示
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳學(xué)上將常染色體上的基因只在一種性別中表現(xiàn)的遺傳現(xiàn)象稱(chēng)為限性遺傳,如圖所示的遺傳病是由顯性基因決定的,但存在限性遺傳現(xiàn)象,其中Ⅰ-2為純合子,則Ⅱ-4與正常男性婚配,所生兒子患病的幾率是( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏季酷暑時(shí)分,在室外作業(yè)的人們應(yīng)該多飲用( 。
A、淡鹽開(kāi)水B、牛奶
C、純凈水D、果汁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖,回答問(wèn)題:

(1)圖中①是
 
,②是
 
,③是
 

(2)丙氨酸的密碼子是
 
,在DNA分子中不轉(zhuǎn)錄此密碼的鏈上相應(yīng)的堿基順序是
 

(3)下列物質(zhì)經(jīng)該過(guò)程合成的是
 

A.唾液淀粉酶         B.性激素     C.促甲狀腺激素    D.抗體.

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