赤霉素是一種重要的植物激素，能促進(jìn)豌豆莖蔓伸長．赤霉素的合成過程如圖：矮莖豌豆是由于缺乏某種酶，導(dǎo)致赤霉素不足，影響株高．請分析回答：
（1）植株合成酶1、酶2、酶3要經(jīng)過
 
兩個(gè)過程，若酶1由n個(gè)氨基酸組成，則酶1基因的堿基數(shù)目不能少于
 
．
（2）從赤霉素在植物體內(nèi)的正常代謝途徑可說明基因與性狀之間的關(guān)系有：
①
 
；
②
 
．
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：分析題圖：圖示為赤霉素的合成過程，其中基因1可以控制酶1的合成，酶1能催化物質(zhì)1合成物質(zhì)2；基因2可以控制酶2的合成，酶2能催化物質(zhì)2合成物質(zhì)3；基因3可以控制酶3的合成，酶3能催化物質(zhì)3合赤霉素．
解答： 解：（1）酶1、酶2、酶3的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，而基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程；DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1，若酶1由n個(gè)氨基酸組成，則酶1基因的堿基數(shù)目不能少于6n．
（2）從赤霉素在植物體內(nèi)的正常代謝途徑可說明基因與性狀之間的關(guān)系有：
①基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀；
②赤霉素的合成是由3對(duì)等位基因控制的，這說明基因與性狀之間不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也可能是多對(duì)基因控制一種性狀．
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄和翻譯    6n
（2）①基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀    ②多對(duì)基因控制一種性狀
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合赤霉素的合成過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因控制性狀的方式，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所及條件，掌握基因控制性狀的方式，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病是一種常見病，且發(fā)病率有逐年增加的趨勢，以致西方發(fā)達(dá)國家把它列為第三號(hào)“殺手”．治療該病的胰島素過去主要從動(dòng)物（如豬、牛）中獲得，自20世紀(jì)70年代遺傳工程（又稱基因工程）發(fā)展起來以后，人們開始采用這種高新技術(shù)生產(chǎn)胰島素，其操作基本過程如下圖所示．

（1）圖中基因工程的基本過程可概括為“四步曲”，即
 
．
（2）圖中的質(zhì)粒存在于細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，在基因工程中通常被用作
 
，從其分子結(jié)構(gòu)可確定它是一種
 
．
（3）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)的規(guī)律，在
 
酶的作用下，把圖中甲與乙拼接起來（即重組），若a段與d段的堿基序列分別是AATTC和CTTAA，則b段與c段分別是
 
．
（4）細(xì)胞進(jìn)行分裂后，其中被拼接起來的質(zhì)粒也是由一個(gè)變成兩個(gè)，兩個(gè)變成四個(gè)…質(zhì)粒的這種增加方式在遺傳學(xué)上稱為
 
．目的基因通過活動(dòng)（即表達(dá)）后，能使細(xì)菌產(chǎn)生治療糖尿病的激素，這是因?yàn)榛蚓哂锌刂?div id="mackhzw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
合成的功能，它的過程包括
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

選擇正確的實(shí)驗(yàn)試劑或材料是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵．下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，選擇0.5mg/mL的蔗糖溶液
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精
C、在“觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中，常選擇動(dòng)物卵巢組織為觀察材料
D、在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，可選用洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖分析完成下列問題：

（1）判斷甲、乙、丙幾個(gè)細(xì)胞中屬于原核細(xì)胞的是
 
，屬于真核細(xì)胞的是
 
．判斷的主要依據(jù)為
 
．
（2）甲、乙兩細(xì)胞相似之處為
 
．
（3）太陽能通過圖中乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)（填名稱）
 
中進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．若圖中乙細(xì)胞是洋蔥的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[填編號(hào)]
 
．
（4）圖中丙細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 
，與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[填名稱]
 
．
（5）如果圖中乙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是[填編號(hào)]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素對(duì)植物的生長發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用．對(duì)此，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長素類似物2，4一D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）配制不同濃度的2，4一D溶液共6組；
（2）選取生理狀況相同的月季枝條，均分7組，將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4一D溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行無土栽培；
（3）一段時(shí)間后取出，統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值，其結(jié)果如下表所示
組別1234567
2，4一D濃度（mol/l）清水10-1510-1310-1110-910-710-5
生根平均值2.03.89.420.39.11.30
（1）該小組研究的課題是
 
．
（2）設(shè)置清水組的目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：第4組月季插條生根最多，其原因是
 
；第七組月季插條沒有生根．其原因是
 
．
（4）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
（填：能或不能）得出促進(jìn)月季枝條扦插生根的2，4一D最適濃度在10-11mol/l的結(jié)論．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某雄性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此細(xì)胞可能為初級(jí)精母細(xì)胞
B、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、圖中含有8條脫氧核苷酸鏈
D、來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體液中物質(zhì)交換示意圖．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①表示血漿
B、②表示淋巴液
C、③表示組織液
D、④表示細(xì)胞內(nèi)液，是人體內(nèi)環(huán)境中含量最多的液體

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科目：高中生物 來源： 題型：

2010年8月中旬，媒體報(bào)道南亞出現(xiàn)了一種“超級(jí)細(xì)菌”，能夠合成一種特殊蛋白質(zhì)，可以水解抗生素，幾乎使所有的抗生素對(duì)它都束手無策．推測這種“超級(jí)細(xì)菌”是發(fā)生變異的結(jié)果，為了確定該推測是否正確，應(yīng)檢測和比較這類細(xì)菌細(xì)胞中（　�。�
A、染色體的數(shù)目
B、mRNA的含量
C、基因的堿基序列
D、非等位基因隨非同源染色體的自由組合情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

把胰島B細(xì)胞培養(yǎng)在含某種氨基酸（用放射性同位素標(biāo)記）的培養(yǎng)基中，最后測得細(xì)胞分泌帶有放射性的胰島素．如果用儀器追蹤上述過程中放射性同位素出現(xiàn)的先后順序，則放射性同位素出現(xiàn)在以下哪些細(xì)胞器上（　�。�
A、核糖體B、溶酶體
C、高爾基體D、線粒體

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