16．撕去紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱(chēng)為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱(chēng)為乙組．然后，兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液里處理，一段時(shí)間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少．此時(shí)甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小，以及兩組細(xì)胞原生質(zhì)體體積大小的比較是（　�。�
A．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，乙大于甲
B．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的高，甲大于乙
C．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，大小相等
D．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，大小相等

分析 滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)；條件是半透膜和濃度差．質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離．

解答 解、甲組細(xì)胞從培養(yǎng)液中吸收到礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與水分，乙組細(xì)胞從蒸餾水中吸收到更多水分．經(jīng)過(guò)最初的處理后，甲組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度基本不變，乙組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度降低．
甲組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液與0.3g/mL蔗糖溶液之間的濃度差小于乙組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液與0.3g/mL蔗糖溶液之間的濃度差，乙組表皮細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液通過(guò)滲透作用失去水分的速度比甲組表皮細(xì)胞快，即甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低．
由于此時(shí)外表皮細(xì)胞中的水分不再減少，即與外界溶液為等滲溶液，而外界溶液均為0.3g/mL的蔗糖溶液，因此最終兩組細(xì)胞原生質(zhì)體體積大小相等．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查滲透原因，意在考查考生的理解能力，屬于中等難度題，解題的關(guān)鍵是理解水分的運(yùn)輸方向．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川樂(lè)至中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗

B．光反應(yīng)階段不需要酶的參與

C．光合作用過(guò)程中既有[H]的產(chǎn)生又有[H]的消耗

D．光合作用過(guò)程將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列敘述正確的是（　�。�
A．組成細(xì)胞中的元素大多以化合物的形式存在
B．生物體內(nèi)的糖類(lèi)絕大多數(shù)以單糖的形式存在
C．新陳代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)的水主要是結(jié)合水
D．細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物形式存在，如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖中是高一培優(yōu)班同學(xué)建立的一個(gè)生物分類(lèi)圖表．①～④各代表一種生物．下列哪組生物不能用該圖表分類(lèi)（　�。�
A．大熊貓、藍(lán)藻、埃布拉病毒、松B．水稻、大腸桿菌、流感病毒、變形蟲(chóng)
C．根瘤菌、HIV、大豆、水綿D．噬菌體、肺炎雙球菌、水稻、蘑菇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示從溫暖的室內(nèi)進(jìn)入冰天雪地的室外，正常人體產(chǎn)熱量的變化曲線圖．下列敘述與實(shí)際情況不一致的是（　�。�
A．曲線ab段機(jī)體散熱量增多
B．曲線ab段甲狀腺激素分泌增多
C．曲線bc段酶活性下降
D．曲線ac段人體產(chǎn)熱量與散熱量整體達(dá)到平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．從自然菌樣中篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純 種分離→性能測(cè)定．請(qǐng)回答篩選過(guò)程中的問(wèn)題．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從合適的環(huán)境采集菌樣，然 后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從含鹽高（或高鹽度） 的環(huán)境采集，培養(yǎng)厭氧菌的菌樣應(yīng)從缺氧（或厭氧、無(wú)氧）的環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)是指創(chuàng)設(shè)僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長(zhǎng)的特定的環(huán)境條件，使待分離微生 物在群落中的數(shù)量大大增加，從而實(shí)現(xiàn)從自然界中分離出所需的特定微生物的培養(yǎng)方法．對(duì) 固氮菌富集培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)是缺氮（或無(wú)氮） 培養(yǎng)基；對(duì)耐高溫淀粉酶菌的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇含有淀粉的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（3）實(shí)驗(yàn)室最常用的滅菌方法是利用高溫處 理達(dá)到殺菌的效果．高溫滅菌的原理是高溫使 微生物的蛋白質(zhì)、DNA 等物質(zhì)發(fā)生變性（或結(jié)構(gòu)改變）．在微生物研究和教學(xué)中應(yīng)用最 廣、效果最好的濕熱滅菌法是高壓蒸汽 滅菌法．
（4）如圖中A、B 是采用純化微生物培養(yǎng)、用兩種接種方法接種產(chǎn)生的效果圖解，請(qǐng)分析 接種的具體方法：
獲得圖A效果的接種方法是涂布分離法；獲得圖B效果的接種方法是劃線分離法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后，合成物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外．合成的物質(zhì)X及運(yùn)輸途徑如圖．其中的①、②及物質(zhì)X分別表示（　�。�
核糖體→①→②$\stackrel{物質(zhì)X}{→}$細(xì)胞膜$\stackrel{物質(zhì)X}{→}$細(xì)胞外．
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰島素B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、胰高血糖素
C．高爾基體、中心體、胰蛋白酶D．高爾基體、線粒體、呼吸酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)中，構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸是（　�。�
A．NH2-CH2-CH2OHB．
C．NH2-CH2-CH2-COOHD．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的（　�。�
A．染色體著絲點(diǎn)分裂B．DNA自我復(fù)制
C．細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式D．是否出現(xiàn)星射線

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