9．下列有關(guān)人體特異性免疫的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．切除胸腺后，人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都會(huì)受到影響
B．血清中的抗體與破傷風(fēng)桿菌結(jié)合并抑制其繁殖屬于細(xì)胞免疫
C．體液免疫中，漿細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡
D．人體對(duì)花粉或某些藥物產(chǎn)生的過(guò)敏反應(yīng)是先天性免疫缺陷病

分析 特異性免疫的過(guò)程：

解答 解：A、T細(xì)胞在體液免疫中能識(shí)別、呈遞抗原，在細(xì)胞免疫中增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞，使得靶細(xì)胞裂解死亡，切除胸腺后，T細(xì)胞不能成熟，則人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都降低，A正確；
B、血清中的抗體與破傷風(fēng)桿菌結(jié)合并抑制其繁殖屬于體液免疫，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡，C錯(cuò)誤；
D、人體對(duì)花粉或某些藥物產(chǎn)生的過(guò)敏反應(yīng)不屬于免疫缺陷病，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了人體免疫的有關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程，掌握T淋巴細(xì)胞在特異性免疫中的功能，能夠識(shí)記并區(qū)分免疫異常引起的免疫缺陷病、過(guò)敏反應(yīng)以及自身免疫�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行傳代培養(yǎng)不可能發(fā)生的變化有（　　）
A．細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化B．細(xì)胞發(fā)生突變，具有無(wú)限增殖能力
C．細(xì)胞減數(shù)分裂，染色體數(shù)目減半D．細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．科學(xué)家在研究蠶絲腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)時(shí)，取得這樣的數(shù)據(jù)：（見(jiàn)表）研究結(jié)果表明，凡高產(chǎn)品種，絲腺細(xì)胞中粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別發(fā)達(dá)，這一事實(shí)說(shuō)明（　　）
粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)含量蠶絲產(chǎn)量
 N   P
2N 1.5P
3NA2P
A．蛋白質(zhì)在粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成B．蛋白質(zhì)在核糖體里合成
C．粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蠶絲產(chǎn)量有關(guān)D．高爾基體與蛋白質(zhì)分泌有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中，不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞來(lái)自于胚胎或幼齡動(dòng)物的器官和組織細(xì)胞
B．原代培養(yǎng)組織或細(xì)胞剛剛離體，細(xì)胞的生物特性未發(fā)生很大變化
C．分化程度高的組織或細(xì)胞比分化程度低的組織或細(xì)胞更容易培養(yǎng)
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于生產(chǎn)疫苗、藥物研制等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．為了防止濫用抗生素，上海等地區(qū)規(guī)定普通感冒不準(zhǔn)使用抗生素．濫用抗生素會(huì)使人體內(nèi)細(xì)菌形成抗藥性．如果被細(xì)菌感染，則往往由于體內(nèi)細(xì)菌能夠抵抗各種抗生素而無(wú)藥可救．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．抗生素的濫用導(dǎo)致細(xì)菌向抗藥性細(xì)菌方向變異
B．長(zhǎng)期使用抗生素導(dǎo)致“耐藥性”基因頻率下降
C．“耐藥性”基因頻率的改變使病菌發(fā)生了進(jìn)化
D．基因頻率改變了，新的病菌（物種）一定會(huì)產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．等位基因A與a的根本區(qū)別是（　�。�
A．基因A能控制顯性性狀，基因a能控制隱性性狀
B．兩者在減數(shù)分裂時(shí)的分離方式不同
C．兩者的堿基對(duì)排列順序不同
D．兩者在染色體上的位置不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因工程需要通過(guò)體外DNA重組技術(shù)和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)
B．通過(guò)基因工程能創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品
C．基因工程是在細(xì)胞水平進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工的
D．基因工程需要進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞全能性的理解，不確切的是（　�。�
A．大量的科學(xué)事實(shí)證明，高度分化的植物細(xì)胞仍具有全能性
B．細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
C．通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗，是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果
D．通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得大量細(xì)胞，說(shuō)明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有發(fā)育成為完整個(gè)體的潛能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下面是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此圖分析，正確的是（　　）
A．在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第15年
B．第20〜30年間種群以穩(wěn)定的速率增長(zhǎng)
C．該種群在這30年間的增長(zhǎng)符合“J”型增長(zhǎng)模型
D．第20年時(shí)，該種群的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案