6．下列哪一項(xiàng)措施能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（　�。�
A．減少捕食者和寄生生物的數(shù)量B．增加物種數(shù)目
C．使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡D．增加降雨量

分析 生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．該能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．物種數(shù)目越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，抵抗力穩(wěn)定性越高．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性，當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰．
提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施：1、控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)適度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力；2、人類(lèi)利用強(qiáng)度大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)有相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)．據(jù)此分析解答．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的成分之間相互制約，相互影響，不能減少其中某些成分的數(shù)量，A錯(cuò)誤；
B、物種數(shù)目越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越強(qiáng)，B正確；
C，生態(tài)系統(tǒng)中使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡，不能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，C錯(cuò)誤；
D，增加降雨量不一定能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力與生物種類(lèi)數(shù)量有關(guān)．人類(lèi)活動(dòng)只有尊重生態(tài)規(guī)律，才維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量，可分析其細(xì)胞周期。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是（ ）

A．乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制

B．細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)

C．丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

D．將周期阻斷在DNA復(fù)制前會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．激素、抗體、淋巴因子、血漿蛋白、葡萄糖、尿素等都是內(nèi)環(huán)境的成分
B．各種激素和神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合、抗體與抗原的作用都發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C．饑餓時(shí)，血液流經(jīng)肝臟后血糖的含量會(huì)升高，血液流經(jīng)胰島后血糖含量會(huì)下降
D．穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)，是機(jī)體在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)下，各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖一表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體與核DNA數(shù)目比，圖二、圖三、圖四為該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖象．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖二可判斷該動(dòng)物是雌 （填“雌”或“雄”）性個(gè)體．
（2）BC 段形成的原因是DNA復(fù)制，DE 段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂
（3）圖二處于圖一的CD段，圖三形成的子細(xì)胞是極體．
（4）圖三所示細(xì)胞不可能 （填“可能”或“不可能”）是圖二所示細(xì)胞形成的子細(xì)胞．
（5）圖二和四所示細(xì)胞具有同源染色體，圖四細(xì)胞中有4個(gè)染色體組．
（6）圖三細(xì)胞內(nèi)1、2染色體上基因不同的原因是基因突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)（P），該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白．由305個(gè)氨基酸組成．如果將p分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氮酸．改變后的蛋白質(zhì)（P1）不但保留P的功能，而且具有酶的催化活性．回答下列問(wèn)題：
（1）從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)氨基酸序列（或結(jié)構(gòu)）進(jìn)行改造．
（2）以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾P基因或合成P1基因．所獲得的基因表達(dá)時(shí)時(shí)遵循中心法則的，中心法則的全部?jī)?nèi)容包括DNA和RNA的復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng)，即：DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)（或轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯） 
（3）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
和推測(cè)氨基酸序列，進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．人和哺乳動(dòng)物的尿中含有尿素，大量尿素的存在會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染．土壤中有些細(xì)菌含有脲酶，可通過(guò)降解尿素作為其生長(zhǎng)的氮源．現(xiàn)對(duì)土壤中的這類(lèi)細(xì)菌進(jìn)行分離實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）分離培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)必須進(jìn)行無(wú)菌操作，滅菌要求殺死體內(nèi)外所有微生物，包括芽孢和孢子．
（2）雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、氮源、碳源、無(wú)機(jī)鹽等基本成分．
（3）要將土壤樣品進(jìn)行系列稀釋操作，然后再進(jìn)行接種培養(yǎng)．在稀釋土壤溶液的過(guò)程中每一步都要在酒精燈火焰旁進(jìn)行操作．接種后的培養(yǎng)皿倒置于37攝氏度的恒溫箱中培養(yǎng)．
（4）用尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基篩選出分解尿素細(xì)菌，從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（5）與全營(yíng)養(yǎng)培養(yǎng)基中的菌落相比，以尿素為氮源的培養(yǎng)基中菌落數(shù)B．
A．多  B．少
C．相等  D．幾乎為零．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示為某生理活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，這一過(guò)程體現(xiàn)出細(xì)胞膜的哪一項(xiàng)功能（　　）
A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，具有選擇透過(guò)性
B．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)
C．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．采集的卵母細(xì)胞，都要體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受精，以下關(guān)于此過(guò)程的敘述不正確的是（　�。�
A．卵子從輸卵管中沖出也要經(jīng)歷類(lèi)似精子獲能的過(guò)程
B．動(dòng)物排出的卵子成熟程度不同
C．卵母細(xì)胞的采集方法有促性腺激素處理、從活體動(dòng)物的卵巢中吸取卵母細(xì)胞等方法
D．沖出的卵子還需要培養(yǎng)一段時(shí)間由小變大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．平板劃線法和稀釋涂布平板法是接種微生物的兩種常用方法，下列描述正確的是（　　）
A．都可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B．平板劃線法是將不同稀釋度的菌液通過(guò)接種環(huán)連續(xù)劃在固體培養(yǎng)基表面
C．稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)
D．都會(huì)在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落

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