1.已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)(P),該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運蛋白.由305個氨基酸組成.如果將p分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸,240位的谷氨酰胺變成苯丙氮酸.改變后的蛋白質(zhì)(P1)不但保留P的功能,而且具有酶的催化活性.回答下列問題:
(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對蛋白質(zhì)氨基酸序列(或結(jié)構(gòu))進行改造.
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有修飾P基因或合成P1基因.所獲得的基因表達時時遵循中心法則的,中心法則的全部內(nèi)容包括DNA和RNA的復(fù)制;以及遺傳信息在不同分子之間的流動,即:DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)(或轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯) 
(3)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā),通過設(shè)計蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
和推測氨基酸序列,進而確定相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進行鑒定.

分析 1、蛋白質(zhì)工程的過程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
2、中心法則:

①表示DNA的自我復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄,③表示翻譯,④表示RNA的自我復(fù)制,⑤表示逆轉(zhuǎn)錄.

解答 解:(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對蛋白質(zhì)的氨基酸序列進行改造.
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有二:①修飾P基因;合成P1基因.所獲得的基因表達時遵循中心法則,中心法則的全部內(nèi)容包括DNA和RNA復(fù)制;以及遺傳信息在不同分子之間的流動,即DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì).
(3)蛋白質(zhì)工程的過程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進行鑒定.
故答案為:
(1)氨基酸序列(或結(jié)構(gòu))
(2)P          P1             DNA和RNA                DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)(或轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯)
(3)設(shè)計蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)            推測氨基酸序列         功能

點評 本題考查了蛋白質(zhì)工程的流程、中心法則的內(nèi)容,需要注意的是:蛋白質(zhì)工程是通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆北京師大附實驗中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為植物細胞原生質(zhì)體融合示意圖(只考慮兩兩融合),若A、B 分別是來自基因型為Hhrr、hhRr兩種煙草的花粉,兩對基因獨立遺傳,由于一對隱性純合基因(rr或hh)的作用,在光照強度大于800 lx時,都不能生長。下列敘述正確的是( )

①誘導(dǎo)細胞融合的方法是用滅活病毒處理,原理是細胞膜流動性

②實驗開始時必須用纖維素酶(或果膠酶)除去不利于原生質(zhì)體融合的結(jié)構(gòu)

③在大于800 lx光照下培養(yǎng),可淘汰5種融合細胞,篩選出基因型為HhRr的雜種細胞

④利用組培技術(shù)可將融合的細胞培養(yǎng)成雜種煙草植株,原理是細胞具有全能性

A.①②③④ B.①②③ C.②④ D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.病毒的遺傳物質(zhì)( 。
A.都是 DNAB.都是 RNAC.是 DNA 和 RNAD.是 DNA 或 RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是有氧呼吸過程圖解,請依圖回答:
(1)依次次寫出①②③所代表的物質(zhì)名稱:
①:丙酮酸 ②:H2O ③:CO2
(2)依次填出④⑤⑥所代表的能量多或少:
④:少量能量 ⑤:少量能量⑥:大量能量.
(3)生成①的場所在:細胞質(zhì)基質(zhì);生成②的部位是:線粒體基質(zhì);生成③的部分是:線粒體內(nèi)膜.
(4)寫出反應(yīng)總式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進行了相關(guān)實驗.
(1)圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:

①激素甲代表的是生長素.
②高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是拮抗作用.
(2)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①該實驗的因變量是乙烯濃度和根的生長情況.
②為使實驗嚴謹,還需要另設(shè)對照組,對照組的處理取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中.
③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而抑制根的近地側(cè)生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列哪一項措施能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(  )
A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量B.增加物種數(shù)目
C.使生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量保持平衡D.增加降雨量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.構(gòu)成玉米細胞的細胞膜的主要化學(xué)成分是( 。
A.蛋白質(zhì)和磷酸B.蛋白質(zhì)和脂肪C.氨基酸和磷脂D.蛋白質(zhì)和磷脂

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

2015年10月5日,我國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.青蒿素被譽為“東方神藥”,是一種高效低毒的治療瘧疾的藥物,近年來又發(fā)現(xiàn)青蒿素具有較強的抗腫瘤活性作用.某科研小組進行了如下實驗:

①將等量的人膽囊癌(GBC﹣SD)細胞懸液分別接種于若干個含有等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中;

②將培養(yǎng)瓶置于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時,靜置、除去上清液;

③分別加入等量含2μmol/L、4μmol/L、8μmol/L、16μmol/L的青蒿素的培養(yǎng)液,于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng);

④分別在培養(yǎng)至72h時吸取培養(yǎng)液,統(tǒng)計并計算細胞增殖抑制率.

⑤重復(fù)上述實驗步驟3次。

請回答下列問題:

(1)科研小組進行上述實驗的目的是_______________。

(2)步驟③中需要設(shè)置對照組,對照組的處理方法為_________________。

為了保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,在實驗過程中必須保證各組之間______________(填寫兩個實驗無關(guān)變量)保持相同且適宜。

(3)請設(shè)計一個用于記錄實驗結(jié)果的表格。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物變異的說法,正確的是( 。
A.基因突變不一定在物理、化學(xué)及病毒因素的誘導(dǎo)下發(fā)生
B.基因突變都是可遺傳的,可以用光學(xué)顯微鏡進行檢測
C.人類遺傳病患者一定攜帶致病基因
D.細菌抗藥性的產(chǎn)生是由于人類長期使用抗生素所導(dǎo)致的

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