16．如圖是兩類生物體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．用纖維素酶處理這兩個細胞，都可以去除細胞壁
B．生物甲只能進行無氧呼吸，生物乙只能進行有氧呼吸
C．甲、乙兩細胞中不存在共同的細胞器
D．二者的遺傳物質(zhì)都是DNA

分析 分析加圖：圖甲細胞中沒有核膜包被的典型的細胞核，該細胞屬于原核生物細胞．
分析乙圖：圖乙細胞中具有細胞壁、葉綠體、線粒體等結(jié)構(gòu)，表示植物細胞．

解答 解：A、甲細胞為原核細胞，其細胞壁的主要成分是肽聚糖，不能被纖維素分解，A錯誤；
B、部分生物甲也能進行有氧呼吸，生物乙能同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，B錯誤；
C、甲是原核生物，乙是真核生物，原核細胞和真核細胞共有的細胞器是核糖體，C錯誤；
D、甲是原核生物，乙是真核生物，真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了原核細胞和真核細胞結(jié)構(gòu)的異同點方面的知識，考生要能夠識記原核細胞和真核細胞的遺傳物質(zhì)均為DNA，并且它們都存在核糖體這種細胞器；識記少數(shù)能夠進行有氧呼吸的原核生物實例；識記原核細胞和植物細胞細胞壁成分的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下面是一組用新鮮洋蔥表皮進行的實驗處理和結(jié)果，請分析回答：
實驗分組處理方法實驗結(jié)果
第1組①將材料置于30%蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移至蒸餾水中②發(fā)生質(zhì)壁分離復原
第2組③將材料置于60%蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后將材料移至蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復原
第3組⑤將材料置于7%的尿素溶液中⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后逐漸自動復原
第4組⑥將材料放入100℃熱水中3min后取出，重復第1組實驗⑥不發(fā)生質(zhì)壁分離
（1）洋蔥表皮細胞在第1、2、3組實驗中均發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和外在條件分別是原生質(zhì)層、原生質(zhì)層內(nèi)外存在兩個溶液體系且兩個溶液體系之間存在濃度差．
（2）比較第1和第2組實驗結(jié)果的差異，說明高濃度溶液加快質(zhì)壁分離現(xiàn)象的出現(xiàn)，但由于引起細胞過度失水，導致細胞死亡，使質(zhì)壁分離復原不能發(fā)生．
（3）比較第1和第3組實驗結(jié)果，出現(xiàn)實驗結(jié)果差異性的原因是尿素是可以被細胞主動吸收的小分子物質(zhì)，隨著尿素分子不斷地進入細胞內(nèi)部，當細胞內(nèi)溶液濃度高于外界溶液時細胞就會吸水，質(zhì)壁分離自動復原．
（4）比較第1和第4組實驗結(jié)果，出現(xiàn)實驗結(jié)果差異性的原因是高溫致使細胞死亡，死亡細胞的原生質(zhì)層失去選擇透過性，不能發(fā)生質(zhì)壁分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．制作泡菜時，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長；當乳酸積累到一定濃度時，還會抑制同種其他個體的增殖，這種現(xiàn)象包括（　�。�
A．種間競爭、種內(nèi)斗爭B．共生、寄生
C．寄生D．種內(nèi)斗爭

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．不同生物含有的核酸種類不同，下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是（　�。�
 A．T4噬菌體B．煙草葉肉細胞C．煙草花葉病毒D．豌豆根毛細胞
堿基5種8種4種5種
核苷酸5種8種8種8種
五碳糖1種2種2種2種
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)水稻的敘述，錯誤的是（　　）
A．二倍體水稻體細胞中含二個染色體組
B．二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大
C．二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，其不可育，屬于可遺傳變異
D．二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示某動物的一個正在分裂的細胞，請判斷下列說法正確的是（　�。�   
A．該細胞是次級精母細胞或次級卵母細胞
B．該細胞中1與2；3與4是同源染色體
C．該細胞中有兩對姐妹染色單體，1與2，3與4
D．該細胞中，有4條染色體，4個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．番茄果實成熟時，多聚半乳糖醛酸酶（PG）顯著增加，促進果實變紅變軟，但不利于長途運輸和保鮮．科學家通過如圖1流程得到了改造植株，可以抑制果實成熟．回答下列問題：

（1）過程①需要的原料是四種核糖核苷酸，過程②需要一種重要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）反義基因不能直接導入受體細胞中，而需要運載體  協(xié)助，反義基因與PG基因功能上最主要的區(qū)別是轉(zhuǎn)錄的模板鏈不同．
（3）推測PG促進番茄變軟成熟的原理是促進細胞壁上的果膠分解，使組織軟化，該改造過程是通過翻譯抑制PG基因表達中的過程來達到減少PG量的目的．
（4）受體細胞因具有全能性而可以培養(yǎng)成改造植株，組織培養(yǎng)過程中希望細胞既分裂又分化？使用細胞分裂素和生長素的順序應(yīng)該是先使用細胞分裂素，后使用生長素
（5）若有兩個反義基因?qū)爰毎旧w上，且該植株自交后代不會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，請在圖2中畫出反義基因（T）在染色體上的位置關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答下列有關(guān)進化和生物多樣性的問題
如圖1為大河及兩岸的農(nóng)田．由于河的南岸農(nóng)田發(fā)生某種甲蟲的蟲害，農(nóng)民起初噴灑殺蟲劑R，取得較好效果．但幾年后又不得不放養(yǎng)青蛙來代替噴灑農(nóng)藥，以控制蟲害．圖2為南岸農(nóng)田中該甲蟲種群密度隨時間變化的曲線圖．

（1）圖1中，使用殺蟲劑R后，甲蟲種群密度急劇下降，但B點仍有極少數(shù)抗藥個體得以生存，原因是由于變異，甲蟲種群中的個體存在差異，其中少數(shù)個體具有抗殺蟲劑R的性狀．從A點到B點，甲蟲種群是否發(fā)生了進化？是，進化的實質(zhì)是種群基因頻率改變，由于殺蟲劑R的選擇作用使種群內(nèi)抗藥基因頻率上升（說明原因）．據(jù)圖1可知，從C點開始，南岸農(nóng)田開始放羊青蛙．據(jù)圖1分析，放棄噴灑農(nóng)藥，選擇放養(yǎng)青蛙的原因是ABC．（多選，）
A．維持生態(tài)平衡           B．保護生物多樣性       C．農(nóng)藥不能有效控制
D．青蛙比農(nóng)藥的抑制效果快   E．青蛙比農(nóng)藥控制甲蟲的數(shù)量更低
（2）河的南岸馬鈴薯地和玉米地里都有此種甲蟲種群，若調(diào)查發(fā)現(xiàn)其中甲蟲的基因型種類和個體數(shù)如表所示，據(jù)表5推測，馬鈴薯地比玉米地甲蟲的遺傳多樣性高，依據(jù)是馬鈴薯地的基因和基因型種類多．玉米地里甲蟲T基因的基因頻率是．若要進一步檢測馬鈴薯地和玉米地里甲蟲的遺傳多樣性，十分可靠的方法是測兩個種群的基因組全序列．
馬鈴薯地基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAuAattaatt總數(shù)
個體數(shù)400015005001000100050050050050010000
玉米地基因型AATTAaTTaaTT
個體數(shù)80001000100010000
（3）若在河的北岸也發(fā)現(xiàn)了相似的甲蟲種群，兩岸甲蟲的飛行極限距離都為50米，將兩岸甲蟲放在一起，發(fā)現(xiàn)它們可以交配并產(chǎn)生小甲蟲，但小甲蟲不育，這說明兩個種群的甲蟲之間存在BDE．（多選）
A．遺傳多樣性  B．地理隔離  C．受精前隔離  D．受精后隔離  E．物種多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．圖甲為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖；圖乙為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔；圖丙為λ（λ是當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值）隨時間變化而變化的曲線；圖丁為一植食性昆蟲遷入某生態(tài)系統(tǒng)后，其種群數(shù)量增長速率的變化曲線．請分析判斷下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．圖甲中B為分解者，分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用
B．圖乙中，次級消費者獲得了初級消費者所得到的能量的13.3%
C．圖丙中種群在c～d年間，種群數(shù)量呈“J”型增長
D．圖丁中t1～t2時期與圖丙中a～b時期種群都呈衰退型

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