科目:高中生物 來源: 題型:
A、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末稍釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可引起乙的興奮或抑制 |
B、由圖示可知脊髓的神經(jīng)中樞受大腦皮層控制 |
C、若M處受損,當(dāng)手被針刺時會發(fā)生縮手反射,并產(chǎn)生痛覺 |
D、在N處施加一強刺激,c、d和e處均能測到膜內(nèi)外電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示了神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑是細胞A→細胞B→細胞C→細胞D→細胞E |
B、給皮膚細胞A一個刺激,電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
C、若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激細胞b處,效應(yīng)器不能產(chǎn)生反應(yīng) |
D、興奮在細胞B、C、D之間傳遞時,都存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 |
B、離子通道的開放和關(guān)閉 |
C、突觸小泡與糖蛋白的結(jié)合 |
D、信息分子與受體的結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個神經(jīng)元的軸突→另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突 |
B、一個神經(jīng)元的樹突→另一個神經(jīng)元的細胞體或軸突 |
C、一個神經(jīng)元的樹突或軸突→另一個神經(jīng)元的細胞體 |
D、一個神經(jīng)元的細胞體或軸突→另一個神經(jīng)元的樹突 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實驗的自變量是促進插條生根的NAA濃度大小 |
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結(jié)果 |
C、促進銀杏插條生根的最適濃度為c |
D、用NAA處理枝條的時間應(yīng)該相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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