被測物質(zhì) | 鉀離子(相對值) | 氯離子(相對值) |
海水 | 0.01 | 0.50 |
細(xì)胞液 | 0.59 | 0.04 |
分析 1、分析圖形:1是磷脂雙分子層,2是蛋白質(zhì),3是糖類.
2、分析表格中的數(shù)據(jù)可知,鉀離子海水中濃度低,細(xì)胞液濃度高,則鉀離子由海水進(jìn)入細(xì)胞;氯離子海水中濃度高,細(xì)胞液濃度低,則氯離子由細(xì)胞進(jìn)入海水,這說明植物細(xì)胞膜對離子的通過具有選擇透過性.
解答 解:(1)分析題圖可知,1是磷脂雙分子層,構(gòu)成生物膜的基本骨架,2是蛋白質(zhì),3是多糖.
(2)圖中1是磷脂雙分子層,構(gòu)成生物膜的基本支架;2是蛋白質(zhì),在K+、CL-通過細(xì)胞膜時起載體作用.
(3)分析表格中的數(shù)據(jù)可知,鉀離子由海水進(jìn)入細(xì)胞,氯離子由細(xì)胞進(jìn)入海水,這說明植物細(xì)胞膜對離子的通過具有選擇透過性.
(4)根據(jù)鉀、氯離子從低濃度向高濃度運輸,由此確定鉀離子和氯離子通過細(xì)胞膜的方式是主動運輸.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層 蛋白質(zhì)分子 多糖分子(糖側(cè)鏈)
(2)基本支架 載體
(3)鉀 氯 選擇
(4)主動運輸 鉀、氯離子從低濃度向高濃度運輸
點評 本題考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特性、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降认嚓P(guān)知識,分析題圖和表格數(shù)據(jù)獲取信息是解題的突破口,對于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸掌握是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若“淀粉一麥芽糖—葡萄糖一糖原“表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程.則下列說法正確的是( )
①此生物是動物·因為能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原
②上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)。因為淀粉和麥芽糖是植物特有的糖,而糖
原是動物特有的糖
③此生物一定是植物,因為它含有淀粉和麥芽糖
④淀粉和糖原都是儲存能量的多糖.麥芽糖是二糖
A.②③ B.①④ C①③④ D.①②④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要有C、H、O三種元素組成 | B. | 不溶于水,而溶于脂溶性有機(jī)溶劑 | ||
C. | 分子中碳、氫原子比例特別高 | D. | 除含有C、H、O外,還含N和P元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌可通過無絲分裂的方式進(jìn)行繁殖 | |
B. | 人體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均含有同源染色體 | |
C. | 植物細(xì)胞在有絲分裂末期會形成赤道板,再向四周擴(kuò)展,形成新的細(xì)胞壁 | |
D. | 分化過程中,由于遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,所以細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目也不會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運載體 | |
B. | 所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 獲得目的基因和切割運載體往往需要使用同一種限制酶 | |
D. | 只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實現(xiàn)表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細(xì)胞可以合成相同的RNA | |
B. | 真核細(xì)胞的RNA都是在細(xì)胞核中合成的 | |
C. | 三種RNA都是通過轉(zhuǎn)錄得到的 | |
D. | 某些RNA可在細(xì)胞內(nèi)運輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DC細(xì)胞能接受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)局部電流到T細(xì)胞 | |
B. | DC細(xì)胞攝取抗原的過程與細(xì)胞膜的載體蛋白運輸有關(guān) | |
C. | T細(xì)胞接受抗原刺激能分泌淋巴因子和抗體,從而發(fā)揮免疫效應(yīng) | |
D. | T細(xì)胞接受抗原刺激后將有特定mRNA的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1500 | B. | 3000 | C. | 6000 | D. | 9000 |
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