A、標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時(shí)個(gè)別標(biāo)志物脫落 |
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象 |
C、樣方法調(diào)查法國(guó)梧桐種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣 |
D、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)不統(tǒng)計(jì)邊線上的菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用樣方法調(diào)查植物的種群密度時(shí),樣方大小應(yīng)為1m×1m |
B、采用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度時(shí),盡量防止標(biāo)志物脫落 |
C、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí),應(yīng)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和四邊上的菌體 |
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度時(shí),不可以用目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)各種群的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅱ所處階段有同源染色體 |
B、Ⅲ可以代表精子 |
C、②代表染色體 |
D、③代表染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生配子的種類 |
B、產(chǎn)生配子的比例 |
C、基因型 |
D、產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖甲表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離發(fā)生在這一階段 |
B、若圖甲表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在這一階段 |
C、若圖乙表示青霉菌菌群增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的關(guān)系,則C點(diǎn)時(shí)青霉素的產(chǎn)量最高 |
D、若圖乙表示某雜草的生長(zhǎng)效應(yīng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,則利用圖中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度可以除去農(nóng)田中的該雜草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)過程 |
B、光合作用過程中ATP分子的形成 |
C、抗體與SARS病毒特異性結(jié)合 |
D、細(xì)菌侵入引起體液免疫的過程 |
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