如圖所示的A~G分別表示高等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞中的有關(guān)結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:(在[]中填字母,在橫線上填相關(guān)內(nèi)容)
(1)請將圖中A~G的有關(guān)結(jié)構(gòu)字母分別填入高等植物細(xì)胞(甲)和動物細(xì)胞(乙)的結(jié)構(gòu)圖中.
(2)圖中A~G的結(jié)構(gòu)中具有雙層膜的有
 
(填圖中字母).
(3)甲、乙細(xì)胞都具有但功能有所不同的結(jié)構(gòu)為[]
 

(4)若圖甲細(xì)胞為紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞,則其色素分布在[]
 

(5)結(jié)構(gòu)F的功能為
 
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析圖解可知,圖中A是線粒體、B是高爾基體、C是葉綠體、D是中心體、E是液泡、F是細(xì)胞核、G是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
動物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu)為中心體,同時中心體也存在于低等植物細(xì)胞內(nèi);高等植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,但是葉綠體只存在于葉肉細(xì)胞和幼莖的皮層細(xì)胞中,液泡只存在于成熟的植物細(xì)胞中.
解答: 解:(1)高等植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,沒有中心體,因此包括圖中的ABCEFG;中心體是動物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu),但是動物細(xì)胞沒有葉綠體和液泡,因此包括圖中的ABDFG.
(2)圖中A線粒體、C葉綠體和F細(xì)胞核均具有雙層膜.
(3)動植物細(xì)胞都具有但功能有所不同的結(jié)構(gòu)為B高爾基體,在動物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān);在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)若圖甲細(xì)胞為紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞,則其色素分布在E液泡中.
(5)結(jié)構(gòu)F未細(xì)胞核,細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,因此,細(xì)胞核是細(xì)胞中最重要的部分.
故答案為:
(1)ABCEFG  ABDFG
(2)ACF
(3)[B]高爾基體
(4)[E]液泡
(5)細(xì)胞遺傳特性和代謝活動的控制中心
點評:本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力、識圖能力和區(qū)分能力,屬于簡單題.考生首先要能夠識別圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱,然后根據(jù)動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別進行填寫.考生要能夠識記:中心體是動物細(xì)胞中特有的細(xì)胞器,細(xì)胞壁、葉綠體和液泡是植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP(圖1),當(dāng)葉綠體基質(zhì)和類囊體均達(dá)到pH=4時(圖2),將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中(圖3)發(fā)現(xiàn)ATP合成.下列敘述不合理的是( 。
A、光可為該實驗提供能量,是該實驗進行的必要條件
B、該實驗中葉綠體完整,保證反應(yīng)過程高效、有序地進行
C、產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)
D、葉肉細(xì)胞中的葉綠體依靠水的光解產(chǎn)生類似于圖3的條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實驗的敘述中,正確的是( 。
A、摩爾根運用類比推理的方法證明了基因位于染色體上
B、模型方法就是指借助具體的實物,對認(rèn)識的對象進行形象化描述
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時,部分標(biāo)志物脫落,實驗所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比偏大

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié),如圖所示,有關(guān)敘述正確的是( 。 
A、越冬休眠時,植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加
B、秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提髙光合作用速率
C、夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,縮短細(xì)胞周期,促進植物生長
D、各種植物激素通過直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某種植物果實成熟過程中,各種激素變化情況如圖所示,下列分析中合理的是(  )
A、曲線1、2、3分別是赤霉素、乙烯和脫落酸
B、在果實生長發(fā)育的各個時刻,生長素都起主導(dǎo)作用
C、在果實成熟時,果實中含量升高的激素只有乙烯
D、果實生長發(fā)育是各種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中起到調(diào)節(jié)作用.有研究表明(如圖1),赤霉素通過影響生長素的合成與分解來促進細(xì)胞伸長,生長素氧化酶是一種含鐵蛋白,能催化生長素的氧化分解.圖2是某研究小組用適宜濃度的生長素(IAA)和赤霉素(GA)處理離體水仙花莖切段后,測得的平均伸長率.

該研究小組進一步開展實驗探究,請閱讀下列文字并將實驗報告補充完整.
提出假設(shè):赤霉素通過促進生長素的合成或通過抑制生長素的分解來間接促進切段伸長.
材料用具:燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、赤霉素溶液、缺鐵培養(yǎng)液(溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
實驗步驟:
①準(zhǔn)備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1-4號.
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液.
③選取
 
,平均分為兩組,分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間.
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水,2號幼苗噴灑
 
,繼續(xù)培養(yǎng)一段時間.
⑤切下1號和2號幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)(如圖3所示).培養(yǎng)一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況,設(shè)為A組.
⑥向3號和4號燒杯中加入
 
,重復(fù)步驟③~⑤,觀察胚芽鞘的彎曲情況,設(shè)為B組.
實驗結(jié)果分析及結(jié)論:
(1)若A組向左彎曲,B組不彎曲(直立生長),說明赤霉素是通過
 
 來間接促進切段生長的.
(2)若A組、B組都向左彎曲,且彎曲程度一樣,說明赤霉素是通過
 
來間接促進切段生長的.
(3)若A組、B組都向左彎曲,但A組的彎曲程度大于B組,說明赤霉素
 
來間接促進切段生長的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙均示細(xì)胞和細(xì)胞膜的一部分結(jié)構(gòu).
(1)圖甲中表示具有膜系統(tǒng)組成的細(xì)胞器有
 

(3)如果圖甲、乙是同一個細(xì)胞的兩個部分,則該細(xì)胞叫
 
.圖乙中①是已興奮恢復(fù)部位,用數(shù)字和箭頭表示出興奮傳導(dǎo)方向
 
.這種電位變化稱為動作電位,這是由于鈉離子內(nèi)流而造成的.
(4)如果圖甲、乙是兩個細(xì)胞的各一部分,興奮在兩者之間的傳遞方向一定是
 
,兩者構(gòu)成的結(jié)構(gòu)叫
 
,興奮傳遞的實質(zhì)是通過一類叫
 
的物質(zhì)來實現(xiàn)的,在這個結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞具有
 
的特點.
(5)若剝離出一條與蛙的小腿肌肉相連的神經(jīng),在這條神經(jīng)上離肌肉6mm的A處給予刺激,小腿肌肉在4.5ms后開始收縮,在離肌肉48mm的B處給予刺激,肌肉在5.2ms后開始收縮,神經(jīng)沖動在這條神經(jīng)上的傳導(dǎo)速度是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛校嬎闼脭?shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時個別標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象
C、樣方法調(diào)查法國梧桐種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D、用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)不統(tǒng)計邊線上的菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群的說法,錯誤的是( 。
A、生物進化的基本單位是種群
B、一個池塘中全部的魚是一個種群
C、一個種群的全部基因叫做種群的基因庫
D、種群是生物繁殖的基本單位

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