3．下列關(guān)于生物群落的理解中，不正確的是（　�。�
A．生態(tài)環(huán)境越優(yōu)越，群落的物種種類數(shù)量就越多
B．任何群落都有一定的空間結(jié)構(gòu)
C．生物的種類越豐富，群落的豐富度越大
D．一個(gè)池塘中所有的魚構(gòu)成一個(gè)生物群落

分析 1、群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落．它包括該地區(qū)所有動(dòng)物、植物、微生物等．
2、群落水平研究的問(wèn)題
①研究對(duì)象：同一時(shí)空內(nèi)不同種群的集合體．
②研究問(wèn)題：物種組成（即豐富度和優(yōu)勢(shì)種）、種間關(guān)系、群落演替、群落的空間結(jié)構(gòu)、各種群占據(jù)的位置、群落的范圍和邊界等問(wèn)題．

解答 解：A、生態(tài)環(huán)境越優(yōu)越，群落的物種種類數(shù)量就越多，A正確；
B、任何生物群落都有一定的空間結(jié)構(gòu)，呈垂直結(jié)構(gòu)或水平結(jié)構(gòu)，B正確；
C、生物的種類越豐富，群落的豐富度越大，C正確；
D、一個(gè)池塘中所有的魚既不構(gòu)成一個(gè)種群，也不構(gòu)成一個(gè)生物群落，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的概念和結(jié)構(gòu)特征，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．為了探究生長(zhǎng)素（IAA）和乙烯（ACC是乙烯的供體）對(duì)植物生根的影響，科學(xué)家用擬南芥下胚軸插條進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．促進(jìn)擬南芥下胚軸插條生根的最適宜生長(zhǎng)素濃度為50μmol/L
B．兩種激素濃度為0時(shí)，擬南芥下胚軸插條均有一定的生根量，這與其自身的激素有關(guān)
C．擬南芥下胚軸插條細(xì)胞中，生長(zhǎng)素和乙烯是同時(shí)合成并發(fā)揮作用的
D．ACC對(duì)擬南芥下胚軸插條生根作用的影響不具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以下關(guān)于T細(xì)胞作用的敘述最完整的一組是（　�。�
①處理抗原 �、趥鬟f抗原 　③識(shí)別抗原 �、芊只捎洃浖�(xì)胞 �、莘只尚�(yīng)T細(xì)胞．
A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖，經(jīng)基因檢測(cè)，Ⅱ-4也攜帶該病的致病基因．據(jù)圖分析回答（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）：

（1）該病為常染色體上的隱性遺傳�。�
（2）Ⅲ-1的基因型是Aa，若Ⅲ-2與Ⅲ-3個(gè)體婚配，則后代患病的概率是$\frac{1}{6}$．
（3）若Ⅱ-1是色盲基因攜帶者，則Ⅲ-1的基因型可能是AaXBXB或AaXBXb；如果Ⅲ-1與一位攜帶該致病基因的色盲男子，則生一個(gè)患病孩子的概率是$\frac{7}{16}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列哪一組物質(zhì)是DNA的組成成分（　�。�
A．脫氧核糖、核酸和磷酸B．脫氧核糖、堿基和磷酸
C．核糖、堿基和磷酸D．核苷酸、堿基和磷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)元受到刺激，貯存于②內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會(huì)釋放出來(lái)
B．③④⑤共同構(gòu)成突觸
C．構(gòu)成③和⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是雙層磷脂分子
D．靜息時(shí)，⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．基因突變、秋水仙素抑制紡錘體的形成、秋水仙素使細(xì)胞染色體數(shù)目加倍分別發(fā)生在細(xì)胞周期的（　　）
A．有絲分裂前期、有絲分裂后期、分裂間期
B．分裂間期、有絲分裂前期、有絲分裂后期
C．有絲分裂后期、分裂間期、有絲分裂前期
D．在分裂期的各個(gè)時(shí)期都有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖1是對(duì)酶的某種特性的解釋模型，圖2、3、4、5、6是在不同條件下某種酶促反應(yīng)的變化情況，據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖1可以解釋酶具有專一性，由圖5和圖6可判斷該酶很可能是麥芽糖酶
B．圖2說(shuō)明酶具有催化作用，圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響
C．由圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響
D．圖3和圖4中溫度和pH對(duì)酶的影響機(jī)理是完全一樣的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖1是分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程示意圖，其中a、b、c、d表示細(xì)胞器，圖2表示三種動(dòng)物細(xì)胞器中的有機(jī)物含量，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中物質(zhì)X與核酸的化學(xué)組成中共有的元素是C、H、O、N．圖2中甲表示的細(xì)胞器是線粒體，細(xì)胞器乙可用圖1中的b或c（填字母）來(lái)表示．
（2）分離細(xì)胞器常用的方法是差速離心法．研究圖1生理過(guò)程一般采用的方法是放射性同位素標(biāo)記法（或示蹤法）．
（3）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．．

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