有關(guān)生物體內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、原核生物和真核生物中決定氨基酸的密碼子是相同的
B、真核生物的基因控制合成的蛋白質(zhì)中氨基酸的種類和數(shù)目比原核生物多
C、在原核生物和真核生物中一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA都只能運(yùn)載一種氨基酸
D、原核生物和真核生物的轉(zhuǎn)錄都是在RNA聚合酶的催化作用下進(jìn)行的
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、原核生物和真核生物基因表達(dá)調(diào)控的共同點(diǎn)：a 結(jié)構(gòu)基因均有調(diào)控序列； b 表達(dá)過程都具有復(fù)雜性，表現(xiàn)為多環(huán)節(jié)； c 表達(dá)的時(shí)空性，表現(xiàn)為不同發(fā)育階段和不同組織器官上的表達(dá)的復(fù)雜性．
2、與原核生物比較，真核生物基因表達(dá)調(diào)控具有自己的特點(diǎn)：a 真核生物基因表達(dá)調(diào)控過程更復(fù)雜； b 基因及基因組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不同，如真核生物基因具有內(nèi)含子結(jié)構(gòu)等；c 轉(zhuǎn)錄與翻譯的間斷性，原核生物轉(zhuǎn)錄與翻譯同時(shí)進(jìn)行，而真核生物該兩過程發(fā)生在不同區(qū)域，具有間斷性．
解答： 解：A、生物共用一套遺傳密碼，因此原核生物和真核生物中決定氨基酸的密碼子是相同的，A正確；
B、原核生物和真核生物的基因控制合成的蛋白質(zhì)中氨基酸的種類均最多只有20種，B錯(cuò)誤；
C、在原核生物和真核生物中一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA都只能運(yùn)載一種氨基酸，C正確；
D、原核生物和真核生物的轉(zhuǎn)錄都是在RNA聚合酶的催化作用下進(jìn)行的，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了原核生物和真核生物基因表達(dá)過程的異同點(diǎn)，難度不大，要求考生具有一定的識(shí)記能力和區(qū)分能力，明確它們之間最主要的區(qū)別是轉(zhuǎn)錄與翻譯的間斷性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

原生質(zhì)層是指（　�。�
A、細(xì)胞膜和液泡膜
B、細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)
D、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意反射弧結(jié)構(gòu)，若在實(shí)驗(yàn)條件下刺激部位a可引起b處產(chǎn)生沖動(dòng)，效應(yīng)器作出反應(yīng)，而刺激b也可以引起效應(yīng)器作出反應(yīng)，但不能引起a處產(chǎn)生沖動(dòng)，對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說法正確的是（　�。ㄗⅲ�-＜為神經(jīng)纖維末梢，○為神經(jīng)元細(xì)胞體（含短樹突），-＜○為神經(jīng)元間的突觸聯(lián)系）
A、刺激后，興奮在感覺神經(jīng)元上傳導(dǎo)是單向的
B、在神經(jīng)中樞內(nèi)突觸傳遞興奮的方向是單向的
C、刺激后，興奮在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元土傳導(dǎo)是單向的
D、刺激a使突觸傳遞興奮，刺激b使突觸傳遞抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列四幅圖的描述不正確的是（　�。�
A、圖丙中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
B、圖乙中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，但活性較低
C、圖甲中a階段X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素能抑制紡錘體形成
D、圖丁中在有絲分裂的過程中，cd段著絲點(diǎn)分裂，屬于有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是（　　）
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)鑒定
B、脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪顆粒
C、鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀以下材料，據(jù)材料回答問題．
蜘蛛絲的強(qiáng)度為鋼絲的五倍，比絕大部分合成纖維更輕更牢，彈性更強(qiáng)．因此它可廣泛用于制造防彈背心、人造肌腱、醫(yī)用縫線等．
已知蜘蛛絲主要成分是蛋白質(zhì)，科學(xué)家們已確定并分離到了決定絲蛋白合成的基因．他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的操作途徑，希望利用基因工程改造出能生產(chǎn)蜘蛛絲蛋白的細(xì)菌．
（1）完成圖中①、②過程需要的工具酶是
 
．
（2）構(gòu)成圖中A、B的基本結(jié)構(gòu)單位是
 
．
A．氨基酸    B．脫氧核糖核苷酸    C．核糖核苷酸    D．單糖
（3）圖中C在基因工程中被稱為
 
．
（4）通過圖所示途徑獲得產(chǎn)蜘蛛絲細(xì)菌的方法，與通過人工誘變培育高產(chǎn)絲蜘蛛的方法相比，最主要的差別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下，O2吸收量和CO2釋放量之間的關(guān)系．下列解釋不正確的是（　�。�
A、圖甲L點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng)
B、圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無氧呼吸生成的CO2總量
C、影響圖甲中曲線上的P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是氧氣濃度
D、為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的O2濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到圖乙中N點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對(duì)IAA的極性運(yùn)輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝上，對(duì)照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝下
B、對(duì)照組羊毛脂中不含CFM
C、用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測試指標(biāo)羊毛脂
D、若受體中IAA含量與對(duì)照組相比明顯低，則說明CFM對(duì)極性運(yùn)輸有抑制作用

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