經(jīng)測(cè)定某化合物C、H、O、N、S，該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是（　�。�
A、與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合
B、構(gòu)成生物體的遺傳物質(zhì)
C、可能形成某種酶
D、可參與血糖平衡的調(diào)節(jié)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,核酸的基本組成單位
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)蛋白質(zhì)的元素組成、蛋白質(zhì)功能的多樣性及核酸的分類(lèi)、元素組成和功能的考查，梳理蛋白質(zhì)的元素組成、蛋白質(zhì)功能的多樣性及核酸的分類(lèi)、元素組成和功能，然后結(jié)合題干信息分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：由題意可知，該化合物含有C、H、O、N、S元素，該化合物可能是蛋白質(zhì)．
A、與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合的物質(zhì)是抗體，抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，A正確；
B、構(gòu)成生物體的遺傳物質(zhì)是核酸，B錯(cuò)誤；
C、生物體內(nèi)的大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，C正確；
D、參與血糖平衡調(diào)節(jié)的胰島素和胰高血糖素是蛋白質(zhì)類(lèi)的激素，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的元素組成，蛋白質(zhì)功能的多樣性，核酸的功能，對(duì)于蛋白質(zhì)和核酸的元素組成、功能的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用氨基酸飼養(yǎng)患糖尿病的狗，尿中葡萄糖可能增加，這是因?yàn)榘被幔ā　。?/div>
A、通過(guò)脫氨基后的含氮部分合成葡萄糖
B、直接轉(zhuǎn)變成葡萄糖
C、通過(guò)氨基轉(zhuǎn)換作用轉(zhuǎn)變成葡萄糖
D、通過(guò)脫氨基后的不含氮部分轉(zhuǎn)成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家依據(jù)基因工程的原理最新研制的某種疫苗是用病原微生物中編碼抗原的基因制成的，這個(gè)基因編碼的產(chǎn)物能誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)．以下關(guān)于該疫苗的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、引起人體特異性免疫的原因是DNA分子上具有抗原
B、免疫反應(yīng)后相應(yīng)淋巴細(xì)胞增多，細(xì)胞周期變短
C、能與漿細(xì)胞產(chǎn)生的相應(yīng)抗體發(fā)生特異性結(jié)合
D、包括抗原基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

使用顯微鏡時(shí)，在低倍物鏡下物鏡清晰，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后，發(fā)現(xiàn)視野中物像模糊．此時(shí)應(yīng)該進(jìn)行的操作一般是（　　）
A、將平面反光鏡換成凹面反光鏡
B、使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
C、使用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D、移動(dòng)臨時(shí)裝片選擇另外視野

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一馬突然得病，并全身抽搐，獸醫(yī)除對(duì)癥下藥外還要注射（　�。�
A、食鹽水B、葡萄糖溶液
C、葡萄糖酸鈣溶液D、青霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

選擇正確的實(shí)驗(yàn)試劑或材料是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵．下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，選擇0.5mg/mL的蔗糖溶液
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精
C、在“觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中，常選擇動(dòng)物卵巢組織為觀察材料
D、在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，可選用洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、動(dòng)植物個(gè)體都是有細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成的有機(jī)體
B、是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的
C、它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的多樣性
D、它揭示了動(dòng)植物的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用．對(duì)此，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4一D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）配制不同濃度的2，4一D溶液共6組；
（2）選取生理狀況相同的月季枝條，均分7組，將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4一D溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行無(wú)土栽培；
（3）一段時(shí)間后取出，統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值，其結(jié)果如下表所示
組別1234567
2，4一D濃度（mol/l）清水10-1510-1310-1110-910-710-5
生根平均值2.03.89.420.39.11.30
（1）該小組研究的課題是
 
．
（2）設(shè)置清水組的目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：第4組月季插條生根最多，其原因是
 
；第七組月季插條沒(méi)有生根．其原因是
 
．
（4）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
（填：能或不能）得出促進(jìn)月季枝條扦插生根的2，4一D最適濃度在10-11mol/l的結(jié)論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核生物有氧呼吸的過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①②④中數(shù)值最大的是②
B、③代表的物質(zhì)名稱(chēng)是氧氣
C、產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體
D、某些原核生物能完成圖示全過(guò)程

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