我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物---腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡式.

(1)該化合物有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,反應(yīng)后形成了
 
個(gè)肽鍵,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡式,該化合物由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成,這5個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次為-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32,據(jù)此答題.
解答: 解:(1)分析題圖中的腦啡肽是多肽類物質(zhì),該化合物中含有一個(gè)氨基(-NH2)和一個(gè)羧基(-COOH).
(2)分析題圖可知,該化合物有4個(gè)肽鍵,因此含有五個(gè)氨基酸;在脫水縮合過程中失去了4分子水;氨基酸形成多肽鏈的過程叫脫水縮合反應(yīng),產(chǎn)生水分子中的氫來自氨基和羧基;該化合物含有5個(gè)氨基酸,因此叫五肽.
(3)分析題圖可知,該化合物中含有5個(gè)R基,但只有4種,因此該化合物由4種氨基酸構(gòu)成,氨基酸的種類不同的原因是氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)(R基)不同.
故答案為:
(1)1      1
(2)5     4      脫水縮合      4     五
(3)4     R基不同
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過程,對(duì)于題圖中多肽鏈的分析是解題的關(guān)鍵,在多肽鏈分析時(shí),要先找出多肽鏈中的肽鍵數(shù)目,然后找出組成多肽鏈的氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)及肽鏈中氨基和羧基的數(shù)目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、代謝及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)回答下列問題:

(1)圖甲中過程②和⑤的場(chǎng)所分別是
 
 

(2)單位時(shí)間內(nèi)D釋放量與
 
(填圖中字母)吸收量大小,分別反映了光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相對(duì)大小;如果G含量大量減少,則F的含量會(huì)
 

(3)如圖甲中能發(fā)生在人體細(xì)胞中的生理過程有
 
(填數(shù)字).劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),K供應(yīng)不足引起肌肉酸痛,用反應(yīng)式表示引起肌肉酸痛的原因
 

(4)采用“半葉法”對(duì)菠菜葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定(圖乙)的大致過程是,將對(duì)稱葉片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移.用適宜強(qiáng)度的光照射6h后,在U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MU和MV.若M=MV-MU,則M表示V中被截取部分
 

(5)圖丙是恩格爾曼實(shí)驗(yàn)裝置改裝示意圖,光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿,一段時(shí)間后,水綿周圍好氧細(xì)菌分布無顯著變化,其原因是
 

(6)提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)時(shí),加碳酸鈣的目的是
 
;用紙層析法分離色素時(shí)在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為病毒、細(xì)胞及其它結(jié)構(gòu)的大小,分析表格數(shù)據(jù),指出原核細(xì)胞直徑大小范圍( 。
  項(xiàng)  目核糖體最小的病毒支原體細(xì)胞細(xì)菌細(xì)胞動(dòng)植物細(xì)胞原生動(dòng)物細(xì)胞
直徑(μm)  0.025    0.02  0.1~0.3  1~2  20~30數(shù)百~數(shù)千
A、0.025~0.02μm
B、0.1~2μm
C、1~2μm
D、0.1~數(shù)百μm

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中,含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類數(shù)共有( 。
A、8B、5C、7D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

結(jié)晶牛胰島素由A、B兩條肽鏈組成,A鏈上有21個(gè)氨基酸,B鏈上有30個(gè)氨基酸,則結(jié)晶牛胰島素分子結(jié)構(gòu)中所含的肽鍵數(shù)和在形式過程中脫去的水分子數(shù)依次是( 。
A、48個(gè),49個(gè)
B、49個(gè),49個(gè)
C、50個(gè),50個(gè)
D、51個(gè),49個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異不屬于基因突變的是( 。
A、DNA分子中堿基對(duì)的替換
B、DNA分子中堿基對(duì)的增添
C、DNA分子中堿基對(duì)的缺失
D、DNA分子中基因的增添

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法的描述中正確的是( 。
A、通過顯微鏡觀察可檢測(cè)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B、利用標(biāo)志重捕法進(jìn)行鼠的種群年齡組成的調(diào)查
C、以3H標(biāo)記的尿嘧啶為原料研究分泌蛋白的合成與分泌
D、通過檢測(cè)正常葉片中某礦質(zhì)元素的含量來確定此元素是否是植物的必需元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組以番茄為研究對(duì)象,完成下列實(shí)驗(yàn),
實(shí)驗(yàn)1:利用人工氣候室分別設(shè)置2種CO2濃度和2種施氮量的實(shí)驗(yàn)處理;實(shí)驗(yàn)番茄分為四組,每組種植10盆,在番茄開花期利用光合作用測(cè)定儀,于晴天上午8:30-11:30連續(xù)7天進(jìn)行光合速率(Pn)的測(cè)定,結(jié)果如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)2:在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測(cè)定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率,結(jié)果如圖2所示,圖3是表示植物一個(gè)細(xì)胞中相關(guān)生理過程示意圖.
(1)實(shí)驗(yàn)1的目的是
 

(2)由圖1結(jié)果可知,最有利于番茄光合作用的組合是
 
,氮是光合作用中
 
等物質(zhì)的組成成分,(至少寫二種)
(3)根據(jù)圈2,當(dāng)光照強(qiáng)度為6klx時(shí),該番茄每100cm2葉片每小時(shí)固定的CO2是_
 
mg,若光照強(qiáng)度為4klx,光照10小時(shí),黑暗14小時(shí),該番茄植株
 
(能或不能)正常生長.
(4)若該番茄葉肉細(xì)胞為圖2中的d點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖3中能表示O2去向的字母是
 

(5)在圖2中c點(diǎn)所示的條件下,番茄根尖的分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖所示的結(jié)構(gòu)中,興奮傳導(dǎo)或傳遞的方向不能是( 。
A、①→②B、③→④
C、②→①D、④→③

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