下列相關實驗原理和方法的描述中正確的是( 。
A、通過顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細胞貧血癥
B、利用標志重捕法進行鼠的種群年齡組成的調(diào)查
C、以3H標記的尿嘧啶為原料研究分泌蛋白的合成與分泌
D、通過檢測正常葉片中某礦質(zhì)元素的含量來確定此元素是否是植物的必需元素
考點:基因突變的特征,無機鹽的主要存在形式和作用,細胞器之間的協(xié)調(diào)配合,估算種群密度的方法
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查課本部分實驗原理和方法的描述的相關知識,先閱讀題干找出實驗目的,根據(jù)實驗目的對相關知識進行梳理,并根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答.
解答: 解:A、由于鐮刀型細胞貧血癥患者的紅細胞由圓餅形變成了鐮刀型,所以通過顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細胞貧血癥,A正確;
B、利用標志重捕法進行鼠的種群密度的調(diào)查,B錯誤;
C、尿嘧啶是RNA的組成成分,氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位,所以要以3H標記的氨基酸為原料研究分泌蛋白的合成與分泌,C錯誤;
D、通過檢測正常葉片在缺乏某礦質(zhì)元素時能否正常生長來確定此元素是否是植物的必需元素,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞核與細胞質(zhì)之間大分子物質(zhì)交換的通道是( 。
A、核膜B、核仁C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、核孔

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下對于人體細胞中核酸的敘述,正確的是(  )
A、每一個活細胞中DNA數(shù)量不盡相同
B、不同細胞中RNA各類不完全相同,而非完全不同
C、造血干細胞中組成核酸的核苷酸共有5種,五碳糖有2種
D、唾液腺細胞中DNA主要在細胞核中形成,RNA主要在細胞質(zhì)中形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物---腦啡肽,下面是它的結構簡式.

(1)該化合物有
 
個氨基和
 
個羧基.
(2)該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水形成的,這樣的反應叫做
 
,反應后形成了
 
個肽鍵,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物有
 
種氨基酸構成,造成氨基酸種類不同的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種激素與相應受體結合情況示意圖,結合所學知識及圖中信息,有關敘述錯誤的是( 。
A、由圖可知該激素相應的受體在細胞內(nèi)
B、若該激素為雌性激素,它通過細胞膜的方式是自由擴散
C、該“激素一受體”復合體能直接影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程,從而影響蛋白質(zhì)的合成
D、該激素與相應受體結合后形成“激素一受體”復合體,穿過兩層膜后作用于核內(nèi)DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程又叫做基因拼接技術.該技術能夠通過對生物的基因進行改造和重新組合,產(chǎn)生出人類所需要的基因產(chǎn)物.自20世紀70年代基因工程發(fā)展起來以后,人們開始采用高新技術生產(chǎn)各種基因產(chǎn)品.下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖1和圖2示基因工程部分操作過程:

限制酶BamHⅠ HindⅢ EcoRⅠ SmaⅠ
識別序列及切割位點G↓GATCC
CCTAG↑G
A↓AGCTT
TTCGA↑A
 G↓AATTC
CTTAA↑G
 CCC↓GGG
GGG↑CCC
(1)從表中四種酶的切割位點看,可以切出平末端的酶是
 

(2)將目的基因與質(zhì)粒DNA縫合時,兩條鏈上的磷酸、脫氧核糖在
 
酶的作用下連接起來,形成磷酸二酯鍵;兩條鏈間的堿基對通過
 
連接起來.
(3)圖2中的質(zhì)粒分子可被表中
 
酶切割,切割后的質(zhì)粒含有
 
個游離的磷酸基團.
(4)若對圖中質(zhì)粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越
 

(5)在相關酶的作用下,甲與乙能否拼接起來?并說明理由:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素對于動物個體的新陳代謝有著重要的作用,如果在動物的個體發(fā)育過程當中出現(xiàn)分泌異常的情況,則會導致一些疾病的發(fā)生.
Ⅰ.當人體服用過多的碘,甲狀腺激素分泌量會
 
(填增加、減少或不變),如果有人缺少甲狀腺激素,
 
(填能或不能)通過口服的方式得以補充.幼年時候缺少甲狀腺激素,會使人得呆小癥,說明甲狀腺激素具有
 
的作用.
Ⅱ.小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結果;觀點二:這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結果.兩種觀點孰是孰非?探究實驗如下:
(一)實驗步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分為A、B兩組,測定兩組動物血液中
 
  的含量.
(2)用手術器械將A組小白鼠的
 
 (器官切除),B組做相同的外傷手術但不摘除此器官.
(3)向A、B兩組小白鼠注射
 

(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng).
(5)一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量.
(二)實驗結果及結論(支持何種觀點):
(1)若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則
 
;
(2)若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因突變和基因型的說法,不正確的是( 。
A、基因突變可產(chǎn)生新的基因
B、基因突變可產(chǎn)生新的基因型
C、基因型的改變只能來自基因突變
D、基因突變可增加基因的種類

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物葉片的光合作用強度與光照強度的關系(a、b、c、d為曲線上的四點)下列有關敘述正確的是( 。
A、b點表示葉片既不進行光合作用也不進行呼吸作用
B、a點表示葉片不進行光合作用,但是進行呼吸作用
C、c點表示葉片只進行光合作用,不進行呼吸作用
D、曲線cd段光合作用強度的限制因子是光照強度

查看答案和解析>>

同步練習冊答案