A、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮 |
B、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞 |
C、神經(jīng)細胞興奮時細胞膜對Na+通透性變小 |
D、細胞膜內(nèi)外K+Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳遞的基礎 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根的向地性和莖的背地性是對生長素生理作用兩重性的集中體現(xiàn) |
B、脫落酸和赤霉素對植物體的作用具有相互拮抗的特點 |
C、在探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適宜濃度實驗中,沾蘸法適用于蘸取低濃度的生長素類似物 |
D、油菜開花時因氣候原因未能完成正常授粉,可噴灑適宜濃度的生長素溶液以減少損失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都能進行細胞分裂,都有細胞周期 |
B、遺傳物質(zhì)都是DNA,細胞內(nèi)都有轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 |
C、細胞內(nèi)都有核糖體,但都不含中心體 |
D、三者的原生質(zhì)層都有選擇透過性,都能選擇性地吸收和排出物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚胎移植時,通常需用激素處理受體,使之超數(shù)排卵 |
B、胚胎干細胞培養(yǎng)時需要制備飼養(yǎng)層來抑制其分化同時促進其生長 |
C、胚胎分割時,可采用酶處理原腸胚,從而將原腸胚細胞分散開 |
D、培養(yǎng)不同時期胚胎的培養(yǎng)液所含的成分相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、?a、b、c |
B、?c、b、a |
C、?a、c、b |
D、?b、a、c |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞間信息交流是細胞膜的功能之一,體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,即被受體轉(zhuǎn)運到突觸后膜內(nèi),使后膜興奮或抑制 |
C、與胰島素和甲狀腺激素結(jié)合的受體可能相同,也可能不同 |
D、細胞間信息交流的方式多種多樣,可以是細胞接觸傳遞信息,也可以通過介質(zhì)傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說-演繹法 |
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關系,類比推理出基因位于染色體上 |
C、摩爾根通過果蠅雜交實驗證明基因在染色體上,運用了類比推理的方法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜、核膜等生物膜都是選擇透過性膜 |
B、水分子進出細胞,取決于細胞內(nèi)外液體的濃度差 |
C、小分子物質(zhì)都能通過細胞膜,大分子物質(zhì)則不能 |
D、細胞的吸水和失水是水分子順其相對含量的梯度跨膜運輸?shù)倪^程 |
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