植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收和運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿Ψ謩e來自（　　）
A、蒸騰作用和蒸騰作用
B、滲透作用和光合作用
C、細(xì)胞呼吸和蒸騰作用
D、細(xì)胞呼吸和細(xì)胞呼吸
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：1、細(xì)胞呼吸的意義是為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量，如主動(dòng)運(yùn)輸過程即需要載體的協(xié)助，也需要消耗能量，主動(dòng)運(yùn)輸需要的能量來自細(xì)胞呼吸；
2、蒸騰作用的意義①、蒸騰作用是植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸?shù)囊粋�(gè)主要?jiǎng)恿�，特別是高大的植物，假如沒有蒸騰作用，由蒸騰拉力引起的吸水過程便不能產(chǎn)生，植株較高部分也無法獲得水分．
②、由于礦質(zhì)鹽類要溶于水中才能被植物吸收和在體內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，既然蒸騰作用是對(duì)水分吸收和流動(dòng)的動(dòng)力，那么，礦物質(zhì)也隨水分的吸收和流動(dòng)而被吸入和分布到植物體各部分中去．
③、蒸騰作用能夠降低葉片的溫度，防止葉片被灼傷．
解答： 解：由于植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過程，主動(dòng)運(yùn)輸消耗的能量來自細(xì)胞呼吸；礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力主要來自蒸騰拉力．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于細(xì)胞呼吸作用和蒸騰作用的理解，并由于相關(guān)知識(shí)解釋生活問題的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

柴油樹是一種單性花、雌雄同株的二倍體植物，其種子榨出的油稍加提煉可作為生物柴油．柴油樹的產(chǎn)油途徑如下面甲圖所示（兩對(duì)基因自由組合，A對(duì)a、B對(duì)b為顯性）．有人設(shè)想通過基因工程培育抗病高產(chǎn)的柴油樹，其操作過程中的一部分如下面乙圖所示．請(qǐng)回答：

（1）在①～④過程中，不需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有
 
．
（2）如果選用兩種不產(chǎn)油的植株進(jìn)行雜交，則F1代全部為產(chǎn)油的植株；F1自交產(chǎn)生的F2中，不產(chǎn)油的植株占
 
．選用F2中某種產(chǎn)油的植株與另一種不產(chǎn)油的植株雜交，所得后代中的3種表現(xiàn)型及比例是，產(chǎn)油類型：中間物質(zhì)X含量高：既不產(chǎn)油又不含中間物質(zhì)X=3：3：2，則從F2中選作親本的植株基因型是
 
和
 
．
（3）現(xiàn)有不產(chǎn)油的植株甲（基因型為Aabb）和植株乙（基因型為aaBb），要在最短時(shí)間內(nèi)獲得能穩(wěn)定遺傳的產(chǎn)油植株的種子，請(qǐng)你幫助完成下列相關(guān)育種設(shè)計(jì)：
①育種原理：
 
．
②育種方案設(shè)計(jì)的思路：根據(jù)題中所提供的實(shí)驗(yàn)材料，首先需要獲得基因型為
 
的植株．在育種過程中，需要與傳統(tǒng)育種方法相結(jié)合進(jìn)行的操作有
 
，再通過
 
獲得染色體數(shù)目加倍的純合植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中染色體發(fā)生的變化（字母代表染色體片段）屬于（　�。�
A、重復(fù)B、易位C、倒位D、缺失

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群增長(zhǎng)的“S”型曲線的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線最終是“S”型
B、達(dá)到K值時(shí)種群增長(zhǎng)率為零
C、種群的增長(zhǎng)速度逐漸降低
D、種群增長(zhǎng)受自身密度的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

常溫下進(jìn)行下列處理，沒有顯色反應(yīng)的是（　　）
A、用健那綠染液處理口腔上皮細(xì)胞
B、在葡萄糖溶液中加入斐林試劑
C、在豆?jié){中加入雙縮脲試劑
D、用碘液處理淀粉溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

雄果蠅的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體，則其初級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)為（　�。�
A、2條B、4條C、8條D、16條

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑，1、2、3分別表示反應(yīng)的場(chǎng)所．下列說法正確的是（　�。�
A、場(chǎng)所l表示線粒體
B、場(chǎng)所2表示線粒體
C、場(chǎng)所3也存在于酵母菌細(xì)胞
D、場(chǎng)所l、3均表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

把植物置于一含有14CO2的密閉容器中，一段時(shí)間后再置于另一無14CO2的密閉容器中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)后者中也發(fā)現(xiàn)有14CO2，則14C的走向正確是（　　）
A、CO2→C3→糖類→丙酮酸→CO2
B、CO2→C5→糖類→酒精→CO2
C、CO2→C5→蛋白質(zhì)→丙酮酸→CO2
D、CO2→C3→脂肪→乳酸→CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
B、所有蛋白質(zhì)都在核糖體上合成
C、溶酶體可消化細(xì)胞器碎片
D、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體

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