為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D 共4組實(shí)驗(yàn),用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿,棉塞封口,在25℃下靜置培養(yǎng),其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,定時(shí)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù).根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖,請(qǐng)分析回答以下問題.
實(shí)驗(yàn)組ABCD
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%4.04.00.80.8
培養(yǎng)液體積/mL200800200800
(1)圖中曲線①、②和③分別是
 
組、
 
組和
 
組的結(jié)果.
(2)B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組
 

(3)D組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是D組
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯(cuò)誤的,正確的方法是
 

(5)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于實(shí)際的數(shù)量,原因可能有
 
、
 
和用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等.
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,種群的數(shù)量變動(dòng)
專題:
分析:解答本題需從影響種群數(shù)量變化的因素的角度考慮.從表格中看出,因此種群數(shù)量的因素有:培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)、培養(yǎng)液體積、以及燒瓶中氧氣含量等.
解答: 解:(1)培養(yǎng)液體積越小,則瓶?jī)?nèi)氧氣越多,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,生長(zhǎng)繁殖快,達(dá)到最大數(shù)量的時(shí)間短;并且培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)越高,酵母菌的密度越大,故①是B,②是A,③是D,④是C.
(2)B組和A組相比,差別在培養(yǎng)液的體積,培養(yǎng)液過多,與空氣接觸的面積就小,即氧氣較少;故實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多,與空氣接觸面積較小,故供氧較少.
(3)D組和B組相比,差別中葡萄糖的濃度,葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì),故葡萄糖較低,會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)較少;故二者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是D組葡萄糖濃度較低,故營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)較少.
(4)不能用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板,因?yàn)檠蛴?jì)數(shù)板上的刻度較精細(xì),故應(yīng)該將血球計(jì)數(shù)板浸泡和沖洗.
(5)直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù),細(xì)胞分布不均,得到的數(shù)值會(huì)偏。还收_做法是搖勻培養(yǎng)液后再取樣和培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù).
故答案為:
((1)B  A  D 
 (2)培養(yǎng)液較多,與空氣接觸面積較小,故供氧較少  
(3)葡萄糖濃度較低,故營(yíng)養(yǎng)物供應(yīng)較少  
(4)浸泡和沖洗
(5)取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻,從底部取樣  未染色,統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體
點(diǎn)評(píng):本題考查了種群數(shù)量的影響因素、血球計(jì)數(shù)板的計(jì)算等相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的分析能力,平時(shí)做題時(shí)要注重這方面能力的培養(yǎng),血球計(jì)數(shù)板的計(jì)算是個(gè)難點(diǎn),需引起重視.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A、上述處理中可得到S型菌的是④⑤⑥
B、可得到S型菌的是④⑤
C、除⑤外其余各項(xiàng)處理均可得到R型菌
D、可得到S型菌的只有⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察下列有關(guān)圖解或圖示,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲和圖乙中可發(fā)生基因重組的序號(hào)是④⑤
B、圖甲、乙、丙的變化只會(huì)出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中
C、丙的變化可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)
D、圖甲中①②過程只能發(fā)生等位基因的分離,圖甲、乙中③⑥過程屬于配子間的隨機(jī)組合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(單選)心肌細(xì)胞有效不應(yīng)期的長(zhǎng)短主要決定于(  )
A、0期去極化的速度
B、靜息電位水平
C、2期復(fù)極化的速度
D、閾電位水平

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“J”型曲線和“S”型曲線的相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、“J”型曲線增長(zhǎng)的種群其增長(zhǎng)率是定值,而“S”型曲線的增長(zhǎng)率也是定值
B、“J”型曲線增長(zhǎng)的種群其增長(zhǎng)速率不斷增大,而“S”型曲線的增長(zhǎng)速率有最大值
C、“J”型曲線增長(zhǎng)的種群無(wú)K值,而“S”型曲線的種群有K值
D、“J”型曲線增長(zhǎng)的種群增長(zhǎng)過程中無(wú)環(huán)境阻力,而“S”型曲線增長(zhǎng)過程中有環(huán)境阻力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中是某種真核生物一個(gè)正常體細(xì)胞的染色體圖,則表示該生物的單倍體細(xì)胞圖是中的哪一個(gè)?( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)鼠群遷入到一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長(zhǎng)情況.試分析在曲線中哪段表示食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素( 。
A、AB段B、BC段
C、CD段D、DE段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在果蠅中,灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,基因位于常染色體上,某隨機(jī)交配的足夠大的群體中,黑身果蠅占1%,則該群體中,灰身果蠅中純合子的比例是( 。
A、
1
3
B、81%
C、
9
11
D、18%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取長(zhǎng)勢(shì)一致、長(zhǎng)度相等的黃化苗幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽)若干,自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處.將切開的莖段浸沒在蒸餾水中.一段時(shí)間后,均觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示.實(shí)驗(yàn)中測(cè)得上述黃化苗幼莖段的生長(zhǎng)素濃度值為5×10-5~8×10-5mol/L、則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因不可能是(  )
A、細(xì)胞滲透作用吸水,外側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)程度小于內(nèi)側(cè)
B、內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高,內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)更快
C、外側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比內(nèi)側(cè)高
D、內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相等,但對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同,內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)更快

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案