A、c處生長素濃度較d處高,c處生長素促進(jìn)效果好生長快 |
B、d處生長素濃度較c處高,根對生長素敏感性強(qiáng),d處生長受抑制,c處生長快 |
C、b處生長素濃度較a處高,莖對生長素敏感性強(qiáng),a處生長受抑制,b處生長快 |
D、a處生長素濃度較b處低,受抑制程度低,生長較b處快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、科學(xué)探究是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程 |
B、科學(xué)發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家共同參與和努力的結(jié)果,也離不開科學(xué)技術(shù)的支持 |
C、科學(xué)家通過對病毒的研究,發(fā)現(xiàn)病毒對人類都是有害的 |
D、提出假說需要大膽的想象和推理,更需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證和完善 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有氧呼吸的各個(gè)階段均可產(chǎn)生還原性的氫 |
B、有氧和無氧條件下都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)生成丙酮酸 |
C、有氧呼吸及無氧呼吸各階段反應(yīng)均需要酶的參與 |
D、在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)主要分布在3和5中,3和5的成分有區(qū)別 |
B、葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過程,依靠自由擴(kuò)散來完成 |
C、圖中二氧化碳濃度最低的部位是5 |
D、3中的葡萄糖到達(dá)4需要經(jīng)過4層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞中的DNA都存在于結(jié)構(gòu)1中 |
B、與光合作用有關(guān)的酶存在于3中 |
C、細(xì)胞形成ATP的主要場所是5 |
D、核糖體中的RNA的形成與6有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、II處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號 |
B、e表示感受器 |
C、切斷d、刺激b,效應(yīng)器仍有反應(yīng),說明完成了反射 |
D、c可以表示望梅止渴的神經(jīng)中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、均有含多種酶的液態(tài)基質(zhì) |
B、均有與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的色素 |
C、均有蛋白質(zhì)和雙層磷脂構(gòu)成的膜 |
D、均有能編碼自身部分蛋白質(zhì)的DNA |
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